□ 严 琪
国势之强由于人，人材之成出于学。高校作为人才培养的主阵地，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。习近平总书记强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。落实这一根本任务，需构建全方位保障体系，其中法治保障具有基础性、全局性意义。深入推进依法治校，将法治精神、法治思维和法治方式融入立德树人全过程，是新时代高校必须答好的时代答卷。
立德树人是依法治校的根本旨归
依法治校为立德树人提供根本政治保障。我国高等教育是中国特色社会主义事业的重要组成部分，必须坚持马克思主义指导地位，全面落实党对教育事业的领导权。依法治校通过将党的教育方针和国家对高等教育的基本要求，转化为具体且具有可操作性的制度规范，为“四个服务”的落实提供坚实制度保障。
依法治校为立德树人构建科学制度体系。立德树人是系统工程，需以科学制度体系为支撑。依法治校要求建立健全覆盖教育教学、科研、管理服务等各方面的规章制度，体现社会主义核心价值观，激发师生积极性。通过完善教师职业道德规范，引导教师以德立身、以德立学、以德施教，健全学生综合素质评价体系，营造潜心育人、奋发向上的氛围。
依法治校为立德树人营造良好文化生态。校园文化潜移默化地影响学生成长。一个崇尚法治、尊重规则、权利平等、机会公平、程序正义的校园环境，是开展道德教育和法治教育的最佳场所。在这样的环境中，学生能体验规则的力量、权利的边界、责任的分量，从而将尊崇法律、信守契约、恪守责任的品格内化于心、外化于行。这种法治文化的培育，与立德树人强调的“明大德、守公德、严私德”高度契合。
将法治教育深度融入立德树人全过程
充分发挥课堂教学主渠道功能。打造高质量的《思想道德与法治》课程，深入阐释马克思主义法治理论、中国特色社会主义法治道路、宪法精神及法治原则，积极推进课程思政建设，挖掘专业课程中的法治元素，实现知识传授与价值引领的有机统一。创新教学方式，采用案例教学、情景模拟、法庭观摩等模式，增强法治教育的吸引力与实效性。
持续强化实践育人环节的法治体验。积极拓展法治教育第二课堂，组织学生参与立法调研、司法实践、法律援助、普法宣传等活动。大力支持学生法治类社团发展，常态化开展模拟法庭、法治辩论赛等特色活动。这些举措让学生在深度参与中深化对法治的理解，提升运用法律分析解决实际问题的能力，并养成守法习惯。
高度重视管理服务过程的法治引领作用。学校管理和服务行为具有重要的示范引领作用。行政管理人员应坚持依法依规办事，平等对待学生，及时回应学生诉求，公正处理事务，这本身就是最直接、最生动的法治教育。健全完善学生权益保障机制，引导学生在权益处理中学会依法维权、理性表达，真切感受法治的公正与温度。
以高水平依法治校推动高质量立德树人
推动依法治校与立德树人深度融合，需高校系统谋划、精准施策。
坚持党的全面领导，把准立德树人方向。完善党委领导下的校长负责制，确保党委履行管党治党、办学治校主体责任，发挥“把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实”的职能。将立德树人成效作为检验各项工作的根本标准，融入制度建设、干部选拔、教师考核及资源配置。
完善内部治理结构，夯实立德树人制度根基。以大学章程为核心构建完备的制度体系，优化学术与行政权力运行机制，保障教授的学术主体地位。健全教职工代表大会、学生代表大会制度，拓宽师生参与民主管理和监督渠道的途径。完善学术评价、学生奖惩、权益申诉等机制，营造公平的育人环境，使依法治校成为生动的德法融合教育实践。
强化师德师风建设，夯实立德树人重要基础。依据《中华人民共和国教师法》等法律法规，构建师德师风建设长效机制，明确师德底线与行为规范。在招聘、职称评审、评优奖励等环节，严格落实师德师风首要标准，对失德失范行为“零容忍”。引导教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，当好学生成长的引路人。
保障学生合法权益，凝聚立德树人强大合力。牢固树立以学生为中心的理念，完善学生管理制度，规范处分程序，保障学生陈述、申辩和申诉等权利。健全学生发展服务体系，精准帮扶学业、心理、就业等方面的困难。做好奖助贷补工作，让学生在受尊重和关怀的环境中，增强对学校的认同感和归属感，从而更主动地接受教育，实现全面发展。
立德树人关乎党的事业、国家发展命脉。立足新时代，高校须勇担使命，以习近平法治思想为指引，坚定走中国特色社会主义法治道路，将依法治校作为提升治理效能、推动内涵式发展、落实立德树人根本任务的重要战略支点。以法治思维谋划全局、以法治方式破解难题，将依法治校贯穿于办学育人全过程，培养更多德法兼修、堪当民族复兴大任的时代新人，为教育强国建设和全面建设社会主义现代化国家筑牢坚实基础。
（作者为南京林业大学审计处副处长；本文系江苏省教育厅2024年高校思想政治教育高校辅导员名师工作室建设、南京林业大学党建与思想政治教育研究课题“治理现代化视角下加强高校党的政治建设路径研究”阶段性成果）