积极打造高校理论学习研究传播高地

党的二十大报告强调，健全用党的创新理论武装全党、教育人民、指导实践工作体系。高校理论武装工作的建设成效直接关系到青年学生理想信念的确立、价值观念的塑造以及国家意识形态安全。因此，高校必须充分发挥自身学科、人才、资源等独特优势，健全常态化学习机制、把握集中性学习教育契机、打造全媒体传播体系，成为理论学习、研究、传播高地。

健全常态化学习机制，推动理论学习制度化规范化

加强新时代高校理论武装工作是一项系统工程，首先要建立健全日常学习、研究阐释、课堂教学机制，形成良好氛围，打好理论学习高地根基。

健全政治理论学习机制。高校要建立党委书记亲自抓、分管领导协助管、职能部门具体抓的政治理论学习机制，进一步完善党委理论学习中心组学习、教职工政治理论学习、党支部“三会一课”等制度。制定《党委理论学习中心组学习计划》和《教职工政治理论学习计划》，编印学习资料，及时跟进学习党的创新理论成果。遴选培育二级党组织中心组示范点创建单位，推动校院两级党组织理论学习中心组做到有学习计划、有规范记录、有专题研讨、有新闻报道、有巡学旁听，全面提升中心组学习质量。

健全政治理论研究机制。高校作为实施新时代马克思主义理论研究和建设工程的重要阵地，在基础理论研究阐释、重大创新成果研究、人才队伍培养等方面具有突出优势。要牢牢坚持马克思主义指导地位，秉持系统思维，全面加强马克思主义理论学科建设，充分发挥学科引领作用。紧紧围绕党的重大创新理论和实践问题展开研究。全面整合校内研究资源，设立如“党的二十大精神研究”等重点课题，推出一批具有较高显示度、影响力的研究成果。同时，还要充分发挥高校智库作用，以全周期思维对智库人才进行孵化培育，组织教师立足服务政府公共决策，为国家发展提供高校智力支撑。

健全思政课教学机制。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是高校理论武装工作的重要抓手，在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥着不可替代的作用。一是要构建“大体系”。在大思政工作格局中全面贯彻党的教育方针，不断深化师生的政治认同、思想认同、情感认同，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题。二是要筑牢“大阵地”。用好社会大课堂，充分挖掘校内外资源，开展“行走的思政课”实践教育系列活动，结合各门思政课特点将课堂搬到纪念馆、社区、企业等，让思政课更好地融入新时代、立足新要求、开创新局面。

把握集中性学习教育契机，增强理论学习针对性实效性

党内集中性学习教育在于以思想建党、理论强党。高校要把握好集中性学习教育契机，推动理论学习走深走实走心。

原原本本学习走深。集中性学习教育强调要读原著学原文悟原理，坚持多思多想、学深悟透。高校要利用“第一议题”、中心组学习、个人自学等形式，要求党员、干部切实做到不走形式沉下来、不装样子坐下来、不受打扰静下来，按照指定学习书目逐字逐句学习，做到整体把握、融会贯通。同时，集中一段时间举办专题读书班，组织领导干部通过集体观看视频资料、逐一重点发言等形式，增强理论学习深度。

对标对表学习走实。党的十八大以来，党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，先后召开了全国教育大会，印发《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》，既部署高校发展宏观战略，也关注教师队伍建设、就业创业等师生关切，并积极回应青年诉求。高校要深挖这一理论“富矿”，以学促干，在教育强国建设中积极培育先进经验成果和典型案例，并将其转化为教育强国建设的生动实践。

创新形式学习走心。高校开展集中性学习教育要持续激发师生学习热情。具体而言，要在紧扣主题、创新形式上下功夫：邀请知名专家学者举办报告会，着力讲深讲透；组建师生宣讲团，开展分众化宣讲，着力讲好讲清；用好红色资源，将课堂“搬”到革命遗址、纪念馆、研究院所，开展沉浸式学习，着力讲活讲新。

打造全媒体传播体系，提升理论学习吸引力传播力

新媒体时代，高校应遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律，深化校园融媒建设、创新理论话语表达方式、注重受众交流沟通，提升理论学习吸引力。

深化校园融媒建设。当前，高校已普遍建立融媒体中心，但在校报、官方微信、微博等自有宣传平台与第三方新媒体平台的资源整合方面仍存在提升空间。可通过强化科学化内容策划与专业化信息诠释，加强与学生的深度链接，形成传播合力。

创新理论话语表达。如何让青年听得进、听得懂党的创新理论，一直是理论武装工作的重中之重。在内容上，要精耕细作、推陈出新，积极探寻理论与教育教学工作的结合点、与学生思想的共鸣点、与学校发展的契合点；在话语转换上，要推动学理话语向大众日常话语转变；在呈现形态上，注重文字、视频、音频的融合创新，利用人工智能等前沿技术，打造具有传播力的文化产品，融入学生日常生活，切实提高理论传播的针对性和实效性。

注重受众交流沟通。高校一方面要扩大公众参与的范围，推动传播方式从传统的单向灌输向互动参与转变，另一方面要切实转变传播理念，让校园融媒体聚焦师生、服务师生，推送内容紧扣师生校园生活的方方面面，将党的创新理论融入师生自我表达，通过接地气的报道推动理论传播。同时，将融媒体打造为校园治理新平台，主动回应师生关切，在解决实际问题中有效推动理论传播。

丁莉（作者系江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心南京工业大学基地研究员）