□ 刁海洋
今年4月8日，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于加快构建普通高等学校毕业生高质量就业服务体系的意见》强调，要“引导牢固树立正确就业观”,推动高校毕业生就业工作实现从“能就业”向“就好业”的跃迁。高校作为立德树人的主阵地，引导大学生树立正确的就业观，促进青年大学生高质量充分就业，是新时代新征程就业工作的新定位、新使命。
去标签化引导，破解认知困境：重塑职业价值观教育
大学生就业难问题日益凸显，其深层原因之一在于社会对职业价值的标签化认知。如将“稳定性”与“职业优越性”简单等同，或将“高薪”视为衡量成功的单一标准。狭隘的职业评价体系不仅限制了学生的职业选择空间，更导致人力资源配置的结构性失衡。因此，亟须系统性改革职业价值观教育，破除传统职业认知桎梏，构建“职业无贵贱，价值在创造”的多元评价范式。
高校需要进一步整合生涯规划课程、互动式工作坊及实践体验项目，实现教育前置化，引导学生理解职业标签背后的社会建构性。在课程设计中引入“斜杠青年”等非传统职业案例，通过角色模拟、职业生态图谱分析等工具，帮助学生认知职业价值的多元性，推动学生从“被动接受社会评价”转向“主动建构职业意义”，从而真正实现从“就业焦虑”到“价值觉醒”的认知跃迁。
动态调整课程，重构就业能力：从知识传授到胜任力培养
一方面，需要加强实践教学将其作为连接理论知识与职业能力的重要纽带。为强化实践育人成效，高校应构建多层次、全过程的实践教学体系，通过优化实践课程结构、提升实践教学比重、完善实践教学质量标准等举措，系统提升学生的职业适应能力。推动校企在人才培养标准制定、课程开发、师资共享、实习实训等环节的深度协作，形成“教学—实践—就业”一体化的培养闭环，通过提高实践学分占比、强化过程性评价、建立能力成长档案等方式，确保学生获得充分的实践锻炼，实现从校园到职场的无缝衔接。
另一方面，高校亟须构建专业设置与产业发展的动态响应机制，建立常态化的产业需求监测系统、行业专家咨询委员会和课程动态调整机制，实现人才培养方案的持续优化。同时，应积极探索“微专业”“技能证书嵌入式培养”等新型学习模式，打破传统学科壁垒，强化学生的职业核心能力和可持续发展能力，从而推动人才培养范式从单一的知识传授向综合胜任力培养转变。
强化心理建设，动态跟踪服务：构建大学生就业抗压系统
就业指导体系中要融入心理韧性培养机制，通过系统化的挫折教育帮助学生建立积极的就业认知和抗压能力。在职业规划课程中设置心理调适模块，采用情景模拟、角色扮演等互动式教学方法，引导学生正确看待求职过程中的竞争与挑战。同时，应构建常态化的心理支持网络，整合心理咨询、团体辅导等资源，培养学生应对就业焦虑和自我调节的能力。
建立毕业生职业发展的长效跟踪服务体系，实现从短期就业安置向终身职业发展的转变。一方面，开发智能化的就业追踪平台，通过大数据分析毕业生的职业流动轨迹、能力提升需求和职场适应状况，为个性化就业服务提供数据支撑。另一方面，针对“慢就业”等特殊群体建立分类指导机制，提供职业能力测评、岗位推荐、技能提升等持续性的就业支持，构建“离校不离心”的全周期就业服务体系，形成学校、企业、毕业生三方联动的职业发展生态，提升就业服务的精准性和可持续性。
强化多方联动，协同就业生态：打造多位一体的就业支持生态
构建系统化的家校协同育人体系是优化大学生就业观的重要环节。高校应当建立常态化的家校沟通平台，通过就业指导家长会、职业规划专题讲座等形式，帮助家长了解当前就业形势与行业发展动态，引导其形成科学合理的就业期待。同时，开发家庭就业指导资源包，包含行业薪酬报告、职业发展路径分析等专业内容，提升家庭就业指导的专业性，促进家庭教育与学校就业指导同频共振，共同营造理性、健康的就业支持环境。
完善校地协同的政策服务体系是优化大学生就业观的关键举措。高校应主动对接地方政府资源，构建“政—校—企”三位一体的就业服务网络，实现就业政策与人才培养的无缝衔接。同时，组建专业的政策服务团队，为学生提供政策咨询、资格审核、申报指导等一站式服务，确保各项就业创业政策真正惠及毕业生群体。此外，定期开展政策实施效果评估，收集毕业生政策使用反馈，为政府部门优化政策设计提供参考依据，形成政策落地的良性循环机制。
数智赋能未来，重塑就业生态：构建AI驱动的就业服务体系
依托人工智能技术构建动态职业能力评估模型，通过深度学习算法，分析学生的知识结构、技能水平、性格特征等多元维度，生成个性化的职业发展画像，实时对接行业人才需求数据库，运用自然语言处理技术解析岗位要求与求职者特质的匹配度，为学生提供精准化的职业推荐和发展路径规划。同时，拓展人工智能的持续学习能力，根据用户职业轨迹反馈不断优化推荐模型，实现从静态评估向动态预测的升级。
运用虚拟现实技术打造高度仿真的职业环境模拟系统，构建覆盖主流行业的数字化工作场景库。学生可通过VR设备进行沉浸式岗位体验，在虚拟工作场景中完成典型任务挑战，系统将实时记录操作数据并生成能力评估报告。结合增强现实技术开发移动端职业探索应用，实现扫码识别真实工作场景、叠加职业信息等功能，突破时空限制的职业认知新模式，实现多模态交互设计，有效提升大学生的职业体验真实感和参与度。
（作者单位：江苏经贸职业技术学院数字商务学院）