红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。红色资源的价值引领功能与“大思政课”育人目标高度契合。江苏作为红色资源大省，具有丰富的红色历史文化沉淀，为江苏高校构建“大思政课”育人体系提供重要支撑。充分挖掘和利用丰富的红色资源，深入探索红色资源赋能“大思政课”的有效路径，是江苏高校主动担当作为，认真回答“强国建设 高校何为”这一时代命题的重要实践。
红色资源激活课堂教学“主课堂”，创新教学内容和方式
思政课的理论讲授要与红色资源结合，使红色资源精准融入课堂教学。思政课教师要发掘、归纳、提炼与教学内容相契合的红色素材、案例及精神，尤其是江苏地区的红色文化资源，向学生讲述党的创新理论蕴含的深刻道理和历史哲理。在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》的教学中，教师应侧重阐释新时代的理论成果、思想路线、典型事迹等。教师可引导学生思考从改革开放时期的“四千四万”精神到新时代新“四千四万”精神，时代赋予新“四千四万”精神哪些新的内涵，强调其精神核心——江苏勇于改革、主动求新、不畏艰险的创造精神始终未变。这种精神是推动江苏高质量发展的动力源泉，更激励青年大学生为中国式现代化建设挺膺担当。
思政教师在教学中应避免红色资源的生硬移植，以及空洞说教、枯燥叙事、口号式表达等倾向，灵活运用沉浸式、翻转式、互动式、专题式等教学方法，推动课堂教学模式从“单向灌输”向“双向互动”转化。教师应通过在课堂创设让学生深度思考的教学情境，充分调动学生主动思考与交流分享的积极性，深化大学生对江苏红色资源的理解与认知。
红色资源融入校园文化“小课堂”，构建红色育人环境
江苏高校应主动将红色资源融入校园环境载体建设，展现地方红色文化特色：
一是打造彰显江苏特色的校园红色文化景观。将周恩来精神、雨花英烈事迹、铁军精神等地方红色元素融入校园红色墙报、文化长廊、教室环境创设等载体，通过“红色文化墙”“英模人物展”等形式烘托校园红色文化氛围。
二是创新校园红色主题活动形式。定期开展“红色电影周”“红色经典诵读会”“红色剧目展演”等系列活动，以沉浸式体验强化学生的情感认同和价值共鸣。
三是着力开创校园红色“第二课堂”体系。通过“革命前辈进校园”“英雄模范面对面”等活动，邀请江苏籍老战士、改革先锋等走进校园，亲自讲述江苏本土革命故事、改革故事，让学生在真实的历史叙事中感悟奋斗精神。
四是培育大学生校园红色文化社团矩阵。鼓励学生组建“红色动漫社团”“红歌社团”“红色话剧社团”等多类型学生社团，开展形式多样、内容丰富的学生活动，鼓励大学生主动传播红色文化，实现学生活动与红色文化的深度融合。
红色资源点亮社会实践“大课堂”，强化教育的政治属性
从雨花英烈精神、周恩来精神、新四军铁军精神、淮海战役精神、渡江战役精神等精神丰碑到“杨根思三个不相信”“王杰班两不怕”“争气桥”“三创三先”等江苏精神，江苏高校依托丰富的红色资源，结合地方特色及学校专业优势，不断创新构建形式多样、内涵丰富的“行走的思政课”，将思政课搬进红色场馆、田间地头、非遗场馆、改革开放的前沿阵地等。“行走的思政课”推动红色资源在大学生心中“落地生根，开花结果”，增强大学生主流意识形态认同，强化教育的政治属性。
江苏高校应进一步通过“青年红色筑梦之旅”等品牌活动将红色资源融入大学生社会实践，打造具有影响力的红色实践品牌IP。创新实施“红色文化+乡村振兴”“红色文化+体育”“红色文化+文艺”“红色文化+旅游”等特色实践项目，不断提升学生的实践能力，发挥思政课反哺实践的育人效果，推动学生在服务社会中坚定理想信念，更让青年大学生在真实的社会环境中体会“江山就是人民，人民就是江山”的深刻内涵，自觉将个人理想融入党和国家事业之中，强化了青年学生的政治担当。
红色资源浸润网络教学“云课堂”，丰富新时代育人生态
加强江苏红色文化资源数字内容建设。江苏已拥有12家全国“大思政课”实践教学基地，96家省级实践教学基地，在此基础上应进一步整合江苏特色红色育人资源，建立跨校红色资源数据库，全面梳理江苏地区的红色物质资源和非物质资源，形成“基地—高校”“社会—高校”协同联动的红色育人格局，实现优质资源的共建共享。该共享数据库可运用大数据分析学生兴趣偏好，实现学习内容个性化、智能化精准推送。
创新网络教学模式，打造沉浸式“云课堂”。江苏省内众多红色展馆已经广泛运用VR技术、数字化场景等手段建设虚拟展馆，开展“云端研学”活动，提供了全景式、沉浸式、交互式的学习体验。高校要创新网络教学模式，重点开发微视频、微电影、微课、“红色AI”智慧课堂等新型教学资源，构建线上线下联动、协同发力的教学模式，形成虚实共生的新育人生态。
在加快推进教育强国建设战略背景下，思政课建设与党的创新理论要同步推进。加强党的创新理论体系化学理化研究阐释，就必须注重对红色资源的创新性转化和运用，使红色资源充分赋能“大思政课”育人体系建设，增强思政课的学理支撑，向学生深刻揭示党的创新理论蕴含的历史逻辑和理论逻辑，使学生知其然，更知其所以然，知其所以必然。江苏高校要以百舸争流的奋斗姿态，充分利用红色资源，努力打造全国红色育人的示范样板，为全面推进中国式现代化江苏新实践凝聚强大精神力量。
荣霞 曾红艳（作者单位：南京特殊教育师范学院马克思主义学院。本文系江苏高校哲学社会科学研究重大项目2020SJZDA147、南京特殊教育师范学院2025年党建和思想政治教育研究会课题2025NTDJYB09成果）