赓续红色基因铸牢中华民族共同体意识

□ 翟长江

“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”红色文化是支撑国家和民族繁荣发展的灵魂所在，增强对红色文化的认同与自信是构筑各民族共有精神家园、铸牢中华民族共同体意识的必由之路和必然选择。这就要求我们把握红色文化与铸牢中华民族共同体意识之间的密切关系和内在关联，从红色文化中汲取团结奋进的力量。

以红色文化教育激活传承活力

发挥思政课堂的主渠道作用。将红色文化与中华民族共同体意识教育融入思政课堂，在“马克思主义基本原理概论”课程中运用联系和发展的观点，阐明红色文化与中华民族共同体意识间的耦合原理，帮助学生把握中华民族共同体意识的文化底蕴；在“思想道德与法治”课程中凝练、阐述红色文化与中华民族共同体意识中内蕴的共同精神品格、政治品格、理想追求、道德品质，助力学生不断提升文化素养和文化传承自觉；在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程中引入党和国家为推进民族地区团结进步、繁荣发展作出的艰苦卓绝的实践探索和成果经验，强化学生对中国道路、中国精神、中国力量的认同与自信；在“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程中阐述清楚党和国家立足新时代、新征程背景对红色文化、中华民族共同体意识的传承发展、理论创新，引导学生从新发展格局深刻把握中华民族共同体的理论深度及责任担当；在“中国近现代史纲要”课程中结合重大事件、重要战役，阐明文化自信、中华民族共同体意识对一代代共产党人为追求国家富强、民族复兴、人民幸福进行的奋斗实践的重要支撑作用。

发挥第二课堂和网络课堂的育人作用。构建红色文化铸牢中华民族共同体意识的常态化教育机制，依托主题文化活动、实践研学活动等，营造浓郁的红色文化传承氛围，引导学生自觉将红色文化、中华民族共同体意识内化于心、外化于行；将红色文化、中华民族共同体意识等元素融入校园空间建设和空间布局，增设名人雕像、宣传标语等，以“所见皆教育”的供给手段潜移默化地实现对学生文化素养的培育和传承自觉的引导。拓宽网络教育渠道，构建全天候、共享性的文化教育体系，依托学习通、慕课等在线教育平台发布在线课程和录播课程，打破时空限制，为学生提供更为便捷、智能的学习服务。

以研究阐释和资源挖掘夯实理论根基

政府、文化单位、地方高校、科研机构等主体成立专项研究小组，充分利用自身独特的科研优势和平台优势，有组织、有计划地开展对红色文化的挖掘、研究、阐释工作，用好、用活红色文化资源。

对红色文化的孕育、发展、演进与中国革命、建设和改革进程间的内在关联展开系统研究，揭示中华民族共同体意识的文化意蕴；从红色文化与中华民族共同体意识在推动中国式现代化建设中的共同价值功能着手，阐明二者在中国式现代化建设中凝聚奋进力量、坚定理想信念的重要支撑作用；深入挖掘红色文化资源，结合历史文献、红色遗存、现代科技手段等对红色文化进行统一的存储、整理、修复和数字再现，并以历史事件、历史故事、英烈人物、演进脉络等为线索建构红色文化资源专区和红色基因库，为各主体进行文化研究、内容生产、资源利用、文化传播等提供充足的素材支持。

以文化宣传和融合创作触发情感共鸣

红色文化是中华文明的重要组成部分，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的精神结晶，是对中华优秀传统文化和世界优秀文化的继承、发展与创新。

强化文化宣传，建设共有精神家园。把握互联网传播优势，加快构建与红色文化、中华民族共同体意识相关的内容生产、内容传播、内容扩散、内容反馈通路，用新的话语表达方式、叙事风格、呈现形式传播红色文化和中华民族共同体意识。内容制作层面，转变自上而下的宏大叙事风格，运用生活化、通俗化、大众化的话语，表达和传播红色文化和中华民族共同体意识；运用数字技术搭建仿真化、虚拟性叙事场景，以增强广大受众在场景化表达和场景化叙事中的文化接受体验。内容传播和内容扩散层面，运用人工智能、大数据等对受众上网行为、浏览偏好、知识结构、兴趣爱好、文化需求等进行精准画像，为受众提供私人定制的红色文化、中华民族共同体意识内容，实现精准和个性化推送。内容反馈层面，借助大数据、人工智能等实时关注和动态监测受众的文化需求，并根据需求变化规律和时代发展规律动态调整和优化传播方式，有效提升红色文化、中华民族共同体意识的传播实效。

强化融合创作，以高品质文化供给筑牢思想高地。围绕红色文化、中华民族共同体意识制作“红色文化+影视”“红色文化+歌舞”“红色文化+话剧”“红色文化+文学”等作品，以多元化、多形态的精品力作实现红色文化的创新传播，为铸牢中华民族共同体意识营造浓郁的文化氛围。同时，将红色文化、中华民族共同体意识等元素融入国风游戏、服饰服装、文创作品、沉浸式剧本杀、情景剧等各类场景，拓宽红色文化和中华民族共同体意识教育的传播渠道。《红色江山之黄麻烽火》《少年家国梦》《铸牢中华民族共同体意识》等系列动画都对教育引导广大受众强化政治认同、坚定理想信念产生了重要影响。

（作者为广西卫生职业技术学院马克思主义学院副教授；本文系基金项目：2023年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“‘两个确立’融入高职院校大学生历史自信培育路径研究”〈项目编号:2023SZ116〉阶段性成果）