时光荏苒，白衣苍狗，初入大学校园至工作不知不觉已过去十年光景。那个时候的我何尝会想到会成为一名质量工程师呢。
在我还是学生阶段时，我接受的教育方式便和绝大多数大学生的传统教育模式不一样。我接受的是“双元制教育”，主要分“前三年”和“后三年”。
“前三年”学习主要以实践为主。我们迈入学校就接受工厂企业和学校的职业培训，从制造业最基础的“车削磨铣”开始入手，直接对接工厂，面向生产，在学习基础理论知识的基础上进行大量的动手实训，使我们在一开始便能了解生产，具备寻常大学生不具备的动手实践能力。由于对接企业，我们寒暑假的时间都是在工厂中度过的。以前总觉得把寒暑假“浪费”在工厂实习很苦，但现在回想起来，这是非常“高瞻远瞩”的一招。它使我们能比寻常大学生更先一步了解工厂的运转和生产模式，为之后学习相关理论知识、管理模式等铺设好“脑内视图”，让理论学习不再成为“天花乱坠式”的空想。
“后三年”学习以理论为主，在“前三年”实践经验的基础上补充正常大学的理论知识，由于我们早已经过三年的实践培训和实地实习，我们学习理论知识事半功倍，能自主联想上企业的生产、管理，形成一种服务于“企业与生产”的理论知识学习模式。
不得不说，六年的学习时光非常辛苦，但是，在如今站在职场上的我看来，这是一段非常宝贵的经历，我给予其十二分的肯定！这段经历的核心在于让我能还在学生阶段就能成为企业职员，更好、更快地了解职场，了解社会，了解世界，让我比同龄人能更早一步踏入社会，让我能在了解企业与社会的基础上有重点地选择学习方向，而不是像其他大学生先学习后“匹配”。与他们相比我拥有与他们一样的理论知识，远超他们的实践能力和工作经验，更重要的是我比他们早先步入企业，对企业生产、管理等环节的了解远超同龄人！
毕业后我正式入职SCHAEFFLER（舍弗勒），从事的是质量工程师，负责现场的数字化生产和质量体系的数字化。那时公司刚刚推行数字化，由于涉及数字化，避免不了和软件编程打交道，这对于机械出身的我来说难度很大，所以说一开始我内心是忐忑的，只能从头学起，一点点摸索。我是一个乐观而不服输的人，人们常用“心有余而力不足”来为自己不愿努力而开脱，其实世上无难事，只怕有心人，积极的思想几乎能战胜世间一切的敌人！所以，我成功了，工作后先后获得“年度优秀员工”“变革大使”等称号。机会，永远留给有所准备并付出行动的人！