□ 黄 颖
党的二十大报告指出，坚持以文塑旅、以旅彰文，推进文化和旅游深度融合发展。中国特色社会主义进入新时代，人民群众对美好生活的向往就是文旅人的奋斗目标。策划是具备高尚价值感的行业，农文旅策划人才培养的愿景是教会学生从共赢视角，策划出受多方青睐、受大众欢迎的融合型文旅产品，把资源变资产，把青山变金山，为地区谋划城乡发展，为人民谋划幸福体验。南京农业大学旅游策划学课程在长期教学实践中，积极探索适应新时代文旅业发展需求，通过“意义学习、多维融合、多元协同”，对培养体系进行立体式建构，对培养过程进行阶梯式设计，成功推进了农文旅策划人才的复合型培养。
努力打造“有意义的学习经历”。传统教学模式往往囿于“讲台—黑板”的单一场景，教师单向输出理论框架，学生被动接受抽象概念。这种“知识容器式”教学导致认知停留于符号层面，当学生面对复杂项目时，常因缺乏实践智慧而陷入“纸上谈兵”的困境。
正如《创造有意义的学习经历》一书开篇所指出的，“我们将无法满足越来越多、越来越高的教育需求，除非教授们成为学习经历的设计者，而不只是教书匠。”在教学中，教师要努力为学生打造“有意义的学习经历”。何为有意义学习？它会为学生主动构建知识，提供面对真实问题的机会，创造自主探究的空间，加强思维训练的培养，学会深化反思和诊断实践。教育者要让学生经历学习全过程，而不是“观摩”学习全过程。教师团队善于引导开展各种创造、实践性的思维活动，将真实项目引入课堂，通过课程作业、项目汇报和课堂讨论，促成学生在自我形象和个人理想方面有新的认知和理解，引导学生反思学习过程，总结经验教训，提升学习效果。在此学习经历中，学生们会全身心地投入到学习之中。这不仅激发了他们的活力，也为整个学习过程带来了显著的成果。这种经历对学生未来的生活产生了深远的影响，主要体现在能力的提升、对社会的贡献以及就业准备的完善等方面。
竭力打通“有意义的融合渠道”。做好学科融合，推动文旅融合产品创新。在课程教学中，坚持以学科专业交融为分组原则，以激活资源为策略，通过创新和文化赋能，专注于融合型文旅产品的开发与设计，为相关部门提供创意来源，形成“知识—能力—产品”三层次推进。
做好产教融合，推进创新人才培养模式。多年来，在苏州、无锡、常州等地陆续建立了校外乡村旅游、策划公司、景区度假区、电商平台等不同类型教学实习基地，对接社会人才需求，并与基地进行多年有效互动。同时，聘任基地高管为专业校外导师和学校双创导师。
做好理实融合，促进深度学习持续反思。在实施乡村振兴战略大背景下，开展服务性学习，为思政教育提供鲜活素材。学生们持续对江宁观音殿、黄龙岘、苏家理想村、钱家渡、佘村等村镇进行调研，了解真实问题和需要，对所学知识进行积极反思、促进理解和运用。
做好思政融合，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。注重将行业发展前沿、科研成果应用、幕后策划故事引入课堂，借助学校农科优势资源，在实施乡村振兴战略的大背景下，围绕职业、写作、研学、创业等主题，将爱国主义、民族情怀、职业道德、旅业匠心、双创教育综合且深入地融入到旅游产品的创意开发和推广运营之中。
全力搭建“有意义的多阶递进”。围绕“金课”“两性一度”要求，为学生量身打造极具特色的四大教学进阶过程。每个阶段都很充实且有亮点，都跟“六”有关。
第一阶段，根据不同章节单元，采用“任务驱动、分组合作、成果导向”等灵活教学法，创设写作挑战、合作学习、分组指导等高阶活动，提升课程研究的深度和广度；通过从做好准备、聚焦问题、激活旧知到监督理解、应用新知、评价反馈六个步骤来反复强化学习效果。
第二阶段，作为入门级设置的经典案例汇报，会在四人跨学科小组中设置挑剔专员，分类选题后召开两轮会议，挑剔员需要在两轮会议中跨组履行挑剔职责。最后要求每位学生提交案例视频解析作品，建立案例库。整个过程教师和大四助教全程驻群指导。从朋辈反馈到师生反馈，从简单模仿到创新超越，指导学生运用投资者、政府、专家、市场、游客、居民六种眼光，进行多视角观察和全方位思考。
第三阶段，强调将课程内容与社会服务紧密结合，依托社会真实需求开展服务性学习。跨学科六人团队在服务目录中选择一处，对该地进行三次以上实地调研，完成乡旅产品研发与设计，提交服务报告。通过实施“六来”分析法，让学生搞清楚究竟谁会来、和谁来、从哪来、怎么来、为什么来、会不会再来这六大重要问题。帮助学生在真实情境中获得反思经验，建立学校与社会的协同育人机制，发挥策划实践的育人价值。
第四阶段，构建系统化策划训练体系，重点落实六大训练核心要素：明确的要求、周详的计划、科学的方法、及时的反馈、两轮修改制度以及同伴间互评机制。组织学生赴苏州、溧阳等校外实训基地开展多日户外沉浸式学习，深化校政企协同育人模式，推动教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接，切实提升人才培养与产业需求的契合度。
（作者单位：南京农业大学人文与社会发展学院；本文系南京农业大学第四批“课程思政”示范课程——旅游策划学〈党的二十大精神教育专项〉〈KCSZ202323〉及江苏省高校“高质量公共课教学改革研究”专项课题重点课题〈2022JDKT010〉研究成果）