数智时代提升大学生网络法治素养新思考

数智时代兴起，正改革与重塑着整个社会生产方式、人类生活方式、思维方式等，全民网络法治素养应然成为数智时代的必备配置。大学生作为网络“原住民”，是网络空间最为活跃的群体，其网络法治素养是全民法治素养的重要缩影。大学生网络法治素养的提升，直接关乎着国家法治建设的未来、网络强国建设的基础支撑以及全社会文明的进步程度。

数智时代提升大学生网络法治素养的重要意义

满足学生个人健康成长的现实需要。“网生一代”的大学生早已将虚拟空间作为活动常态化场所。但近年来，大学生网络诈骗、私密泄露等问题屡见不鲜，大学生主动参与或被动陷入网络失范行为的事件常有发生。提升大学生网络法治素养，不仅能帮助学生强化危机防范、安全底线等意识，保障自身合法权益不受侵害，而且能帮助学生强化法治思维、法治精神等，自觉规范个人行为，提升全社会文明程度。

推动法治社会高质量发展应有之义。大学生网络法治素养高低关系着网络文明程度高低，是法治社会建设的重要主体。积极引导大学生在虚拟空间中绷紧“法治之弦”，善用法治思维、法治方式，由法治育人基础性工作推动全社会形成尊法学法守法用法的良好风气，有利于提升整体社会治理法治化水平，实现法治社会的高质量发展。

夯实网络强国建设的人才支撑。网络文明素养是网络强国建设的重要基点，网络法治人才则是建设网络强国的重要驱动力与治理支撑，但当前网络法治领域急需一批兼备技术与法律素养的复合型人才，大学生群体是有效生力军。提升大学生网络法治素养，直接关乎着网络强国建设未来，不仅能储蓄人才“资源池”，还有利于营造规范的网络秩序、健康的网络生态，提升社会网络文明治理水平。

数智时代提升大学生网络法治素养的现实挑战

当前高校网络法治教育与数智技术迭代存在矛盾。首先，高校普遍缺乏系统化的网络法治课程。高校对于网络法治教育投入精力、时间、成本不足，课程设置、教材编写等未能适应和满足社会发展、学生现实需求等。其次，高校网络法治教育体系不完善。网络法治教育内容更新不及时、方法较为单调、环境配置不足、管理评价机制落后等。最后，高校法治教育队伍数智素养不匹配，法治育人队伍数智素养有待提升，进而影响法治教育成效。

数智时代多重风险阻梗大学生网络法治素养提升。首先，数据与隐私安全风险影响学生法治规则意识的形成。数智空间对数据与隐私的规则与约束远低于现实世界，易引发学生对法律边界、技术应用边界等认知模糊，缺乏对自己隐私的保护，还易导致网络行为失范。其次，数智空间信息繁杂影响学生法治思维能力的发展。海量信息真假混杂、各类社会思潮加速传播，学生易被不良思潮影响，易动摇自身法治意志，进而丧失对虚假信息、法律准则、是非价值的鉴别力、判断力与决策力。最后，数智空间治理问题影响学生法律信仰的确认。当前数智空间监管问题较多，多元思潮冲击传统法治观念，虚拟匿名环境削弱了道德自律等，极易影响学生对法律的信仰。

数智时代提升大学生网络法治素养的实施路径

明确以价值理性牵引技术赋能。首先，要规范数智技术赋能边界。科学认知技术只是服务于网络法治教育，坚持立德树人根本任务，将习近平法治思想、社会主义核心价值观、公平正义观等贯穿技术应用全过程。加快法律更新与技术迭代相适应，及时完善数智空间治理的规则规范等。其次，要加快培养师生数智素养。学校要增加网络法治教育技术应用的投入，配备所需基础设备、营造校园育人环境等。教师要增强对数据资源的辨析能力，具备对数据的应用及管理能力，始终牢牢掌握法治育人的主动权与话语权。

依托技术赋能高校网络法治教育。首先，围绕网络法治素养设置培养目标与课程内容。网络法治素养应涵盖对法治精神的解读、网络法律知识的普及、伦理道德的引导、理性批判思维的培养、技术应用能力以及法律实践能力的锻炼。其次，革新网络法治教育方法。应用技术打造多元互动型教学模式，如利用VR、AR等技术“云”游案例现场、开展模式法庭审判、开发法治教育体验游戏等。再者，营造良好校园育人环境。完善学校网络基础设备，依托数智技术赋能学校官网、微平台、虚拟实验室、法治“云”长廊等，打造线上线下相结合的综合法治教育平台。此外，协同网络空间法治主体，优化网络空间风险预防、矛盾化解等机制，营造良好网络法治舆论大环境。

利用技术拓展学生法治实践深度。首先，精准定位实践需求。以技术科学分析学情，精准定制学生实践内容，提高学生法治实践活动针对性与效率性。其次，拓宽实践空间。通过全息投影、虚拟仿真等技术优势，联动课堂内外、校内校外、线上线下等，打造沉浸式实践平台、一站式实践课程平台等，使法治实践活动不受时间、空间、人员等限制。最后，建立动态管评机制。通过技术联动各组织机构形成管理合力，实践中依托技术预测分析、实时追踪、动态监管、快速诊断、即时调整，实践后围绕网络法治素养内化要求，依托技术多维评价学生实践成效。

多方协同助力学生法治素养提升。提升大学生网络法治素养是一项复杂的系统性工作，需要政府、高校、家庭、社会等多方主体齐抓共管、协同合作。要充分发挥数智技术优势，明确各级责任机制，增强网络监管机制、防范机制、奖惩机制等，提倡成本共担、平台共建、资源共享，努力形成全社会共建共治的网络育人大格局。首先，各主体要各司其职、各担其责，依托技术优势，联动治理合力。其次，各主体可依托技术优势，协作开发法治教育资源、搭建法治实践基地等，提升协同育人成效。

着力提升大学生网络法治素养，帮助其成为网络空间中理性守法的数字公民，成为法治中国建设的重要增量，进一步彰显了社会主义法治精神，有助于使尊法学法守法用法成为数智时代全民基本准则与广泛共识。

于敏（作者为南京晓庄学院马克思主义学院讲师、法学博士；本文系2023年江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“微文化场域中高校思想政治理论课教师话语权研究”〈2023SJSZ0245〉、2022年南京晓庄学院青年专项“马克思精神生产理论在中国的发展研究”〈2022NXY52〉阶段性成果）