融媒体视域下爱国主义教育的创新路径

□ 杨 超

爱国主义是中华民族的宝贵精神财富，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。《中华人民共和国爱国主义教育法》以法治方式推动和保障新时代爱国主义教育，对于振奋民族精神、凝聚人民力量，推进强国建设、民族复兴，具有十分重大而深远的意义。《爱国主义教育法》为通过融媒体技术开展爱国主义教育奠定了法律基础与依据，融媒体技术也为贯彻落实《爱国主义教育法》提供了途径与载体。

整合教育资源，革新教育手段。融媒体技术以其跨平台、互动性强等特点，为爱国主义教育提供了新的手段，使其能够更加生动、深入地触及学生的心灵。构建爱国主义教育数字资源库。组织专业人员分类整理历史文献、影视资料、名人传记等，形成系统化、结构化的知识体系，并将其转化为易于访问、储存和传播的数字格式；建立资源共享平台，促进教育资源实现学校间、区域间的优化配置，推动教育资源量质齐升。以新媒体技术赋能教育形式创新。运用微博、公众号、抖音等社交媒体平台，发布爱国主题相关内容，引导学生积极参与学习与讨论，营造师生互动的良好氛围，形成强大的正向网络舆论场；鼓励学生参与爱国主题故事、图片与视频的创作制作，增强学生的历史认同感与民族自豪感。强化线上线下教育联动。充分利用在线教育资源丰富爱国主义教育内容，培育爱国之情、树牢强国之志。通过线下实践活动引导青年深入了解社会，既发挥数字教育的技术优势与资源优势，又保留传统教育的深度与温度，实现不同教育方式的优势互补，产生协同效应。运用青年化的语言风格。提升教育效果，增强青年学生对爱国主义教育的认同感，不仅要在内容上深入挖掘爱国主义的内涵与价值，更要在形式上探索符合青年学生接受习惯的表达方式，以更加生动、鲜活、贴近生活的语言，传递爱国主义的深刻意义。教师可尝试运用故事化叙事的方式，讲述普通人、身边人的爱国故事，使学生深刻感受到爱国主义与每个人的生活息息相关，是每个人都可以践行和传承的宝贵精神财富。

强化人才队伍，提升教师素养。高校教师是开展爱国主义教育的主要力量，是学生思想意识形态的重要引领者和培育者，其专业素养直接关系着教育成效。更新教育理念。在数字化时代，传统的教育理念已无法满足教学的全部需要。对此，高校教师应树牢以学生为中心的教育理念，关注学生的个体差异和个性化需求，积极采用项目式学习、发现式学习、翻转课堂等现代教学方法，激发学生接受爱国主义教育的热情。加强技能培训。定期组织教师参加媒介素养提升等方面的专业化培训，使教师熟练掌握短视频制作、直播技术、社交媒体运营等技能，更好运用融媒体教学手段。加强师德师风建设。在融媒体的场域中，教师的言行举止对学生的影响变得更加广泛且深远。应加强教师职业道德培育，引导高校教师和辅导员树立正确的世界观、人生观和价值观以及科学的教育观、学习观和学生观，筑牢职业操守，以身正为范促进学生的道德发展。

健全监管机制，捍卫网络安全。信息技术的发展加快了信息的传播速度与覆盖范围，同时也对信息安全和信息监管提出了更高要求。要让爱国主义在融媒体空间中发挥出应有的引领力，就必须加强监管，为宣传正确思想夯基筑台。以建立健全内容审核制度为核心。明确爱国主义教育内容发布的审核标准，包括但不限于信息的真实性、客观性、教育性和适宜性等；组建由专业教师、技术人员及学生志愿者等主体组成的审核团队，负责对发布内容进行严格把关；建立应急响应机制，及时发现并迅速处理不当言论和错误信息，防止其因扩散而造成不良影响。以加强技术监控与防护为手段。利用大数据、人工智能等先进技术，制作智能监测工具，实时监测网络舆情；加强网络安全培训，提高高校师生网络安全意识，防止因个人疏忽导致信息泄露或网络攻击，为爱国主义教育信息的传播提供坚实的安全保障。

（作者单位：北京科技大学马克思主义学院）