“大思政课”助力培养拔尖创新人才

□ 赵剑锋

习近平总书记关于“‘大思政课’我们要善用之”的重要讲话，为新时代思政课的改革创新指明了方向。“大思政课”之大不仅超越了传统的思维框架，更深化了对思政课本质的理解。这就要求我们在思政课的构建上要着眼于形态变革与格局拓展，让“大思政课”之大真正体现在育人主体的多元性、育人对象的全面性、育人场域的广阔性、育人地位的战略性上，致力于培养学生成为具有高尚品质、卓越能力和强烈使命感的拔尖创新型人才。

“大思政课”育人主体：旨在推动“思政课程”与“课程思政”同向同行，形成全员全程全方位育人合力。

从人才培养供给端上看“大思政课”，高校需通过多主体密切合作、多方面协同发力，持续推动“思政课程”与“课程思政”一体化建设，不断凸显通识课程的价值引领功能和专业课程的价值渗透作用，从而确保各门课程共同作用于学生的全面发展，最终实现立德树人、培养社会主义建设者和接班人的教育目标。

在专业课程中有效地、有针对性地开展思想价值引领，是推进“大思政课”建设的关键。这不仅仅是对思政课内容的扩展和深化，也是一种通过创新教育方式，将立德树人的理念融入日常教学的过程，实现在隐性渗透中推进“思政课”的育人传导。这就要求在专业课程中融入思政元素时，避免生搬硬套或削弱专业内容，而是要通过精心设计教学内容、选择适宜教学方式、采用互动式教学模式，使“课程”和“思政”有机融合、协调发展。基于此，“大思政课”强调在尊重各专业特性的基础上，充分开发和利用学科内的思政教育资源，推动思政渠道从“单课程”向“大课程”的视阈逻辑转变，这也是打通专业学习和思政教育融合的“最后一公里”。

“大思政课”育人对象：旨在落实“大中小学”思政课一体化建设，确保各学段思政教育的连贯性和系统性。

“大中小学”思政课一体化建设就是围绕立德树人的根本目标，按照不同学段学生的身心成长规律与接受机理，通过整体规划功能定位、精准设定教育目标、提供层次分明的教学内容及选择灵活适宜的教学方法，构建起纵向贯通思政课程、横向衔接其他课程的教学序列，持续提升思政教育的实效。

“大中小学”思政课一体化建设是“大思政课”在层次设计与过程衔接上的核心目标，旨在解决当前各学段思政课存在的交叉重复、内容倒挂等问题，从而提高思政教育的质量和效率。为了实现这一目标，“大中小学”思政课一体化建设不仅需要整合教学资源、教学方法与学习环境，更要求在不同的时间和空间维度、学段领域上实现有层次、有重点的覆盖。这也意味着，通过构建循序渐进、层层递进、相互补充、螺旋上升的教育模式，使得“大中小学”的育人过程能够自然融入思政课之中，让思政课的辐射力贯穿各学段，同时打破学段间壁垒，实现教育资源的高效利用，确保思想政治教育的连贯性和系统性，最终构建起一个育人全过程相统一的有机整体。

“大思政课”育人场域：旨在促进“思政课”功能属性的升级延展，拓展思政教育的多维空间和多样形式。

在当今的“智能+教育”时代，“大思政课”作为思政课的新形态，需要大力整合传统课堂之外的资源与方式，切实推动课堂教学、网络运用和社会实践的深度融合，有效加强思政课与第二课堂融通、与社会实践连通、与学生党建工作贯通，真正实现思政课与社会现实的良性互动，以更好地满足学生全面成长发展的需求与期望。

“大思政课”作为思政课向社会场域的延展，旨在构建更大的教育格局。正如习近平总书记所指出，思政课教学要坚持理论性和实践性相统一。与一般的社会实践相比，思政课的实践教学更侧重于问题导向，即从丰富多彩的社会现象中提炼出具有代表性的问题，通过深入探讨和解决这些问题，来增强学生的理论联系实际能力。这种教学方法不仅能帮助学生加深对现实社会的理解，验证理论知识，还能将现实中最富有教育意义的育人素材和最具有时代特征的育人资源有效融入课堂教学，使得思政课更贴近生活、更具有活力。特别是在当代社会背景下，“大思政课”应以促进学生的德智体美劳全面发展为核心，汇聚各方力量和各种资源，形成协同育人的新局面。

“大思政课”育人地位：旨在培养担当民族复兴大任的时代新人，提升思政教育的战略地位和社会影响力。

面对新时代的挑战与机遇，“大思政课”致力于培养一代又一代能够承担起民族复兴重任的新时代青年。为此，它强调教育不仅要关注学生的知识技能培养，更要注重其思想道德修养的提升，努力塑造学生形成坚定的理想信念、卓越的专业能力与强烈的社会责任感，使其成长为有理想、有本领、有担当的人才。

“大思政课”在强调与现实紧密结合的同时，还需注重与国家发展战略的紧密衔接。这意味着在教育教学过程中，应当将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等重要内容有机融合，强化学生的文化自信与国家认同感，使其成为具有深厚家国情怀的新时代人才。通过这样的教育方式，学生能够在理解个人成长与国家发展之间关系的基础上，更好地服务于国家战略需求和社会进步。总之，“大思政课”以其独特的视角和广泛的视野，为培养德智体美劳全面发展的新时代人才开辟了新路径，提供了新方法，对于提升思想政治教育的社会影响力和实际效果具有深远的意义。

（作者为东南大学自动化学院党委副书记兼副院长、助理研究员）