□ 刘 莉
中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出，“创新评价工具，利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况全过程纵向评价、德智体美劳全要素横向评价”。当前，人工智能、大数据、云计算等新一代数字技术的快速发展，在教育评价实践探索中形成了远程无感数据采集、多元大数据融合处理、动态监测精准反馈等新模式，实现了高质量赋能教育评价改革。
数智化推动教育评价新变革。以往依托试卷、测验等传统评价工具的教育评价方式，复杂低效等弊端显著。随着新一代数字技术、人工智能和大数据技术的迅猛发展，数智化正在改变传统评价过于强调甄别与选拔的现状，兼顾量化评价与质性评价，使评价重点扩展到既往传统手段难以科学测量评价的软素养。比如，动态采集过程性学习数据，建立分布式学习档案，广泛收集学生学习行为、学习轨迹、学习态度等全周期、多场域数据。数智化推动了教育评价的深刻变革，并使教育评价真正成为从根本上促进学生全面发展的指挥棒。
数智化赋能教育评价面临新挑战。在普遍日趋重视数智化赋能教育评价改革的当下，尚未真正突破教育评价依然大多停留于显性浅层应用的局面，尤其体现在数智化新技术与新时代教育助力人口高质量发展的新需求尚未有效衔接。部分教育评价内容过于关注知识获得、分数第一，较少关注如何运用数智化技术手段来评价综合实力、品格素养、心理个性等方面。这说明数智化技术与既往教育评价旧思维、旧标准之间存在一些结构性矛盾。教育评价改革的新标准尚未有效匹配数智化新技术，制约着教育评价改革的整体效能。
数智化赋能教育评价要有新思路。教育评价数智化关键是优化评价流程、提高评价效能。数智化技术支撑的教育评价更要注重综合评价和增值评价，激发学生创新能力与发展潜力，着力避免千人一面，让学生从本我的角度考虑发展，依据评价结果提升自我，实现全面而有个性的能力提升。同时，数智化赋能教育评价还要坚守数字伦理底线，科学保护师生信息知情权、隐私权，以及自主决策权等。
（作者为南京邮电大学高质量发展评价研究院办公室主任）