将传统廉政文化融入高校思政课教学

□ 林凯 颜彩媛

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以前所未有的决心坚决推动党风廉政建设和反腐败斗争，其目的就是在全社会形成“不敢腐、不能腐、不想腐”的社会风气。高校实施廉政文化教育，对于丰富思想政治理论课教学内容具有重要意义。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，将廉政文化内容融入其中，是对现有教学内容的丰富与拓展，有利于深化廉政文化的理论研究。加强大学生廉政文化教育，是积极响应国家“将廉洁教育纳入国民教育体系”政策的重要举措，进一步推动廉政文化研究的深入发展，也对推进高校廉政文化教育具有积极作用。高校作为立德树人的重要阵地，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。加强廉政文化教育，有助于引导大学生养成良好的道德习惯，树立廉洁自律的价值观，成长成才。在大学阶段形成的良好廉洁素质，对于大学生未来步入社会具有重要的指导作用，能够帮助他们在面对复杂多变的社会环境时，自觉抵御各种诱惑，树立正确的道德观和职业观。

廉政文化教育融入高等教育之中是高校“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的客观需要。高校的思想政治理论课是培育大学生廉政文化观念的主阵地。我国有着丰富的廉政文化资源，廉政、廉洁、清官等文化资源蕴藏在各地方的历史遗迹、名人故事、小说戏剧、文化景观当中，充分整合和利用这些廉政文化资源，对大学生进行廉政教育的同时，还能将正确的世界观、人生观、价值观根植其心。因此，将中华优秀传统文化中的廉洁思想有机融入高校思政课的教育教学实践，具有重要的现实意义。

一方面，要在高校思政课课堂教学中找准廉政文化的融入角度、多维探索讲授廉政文化的方式方法。就课堂教学而言，除采用讲授法、讨论法以及借助信息技术等多种教学形式之外，还可以使用辩论式、翻转课堂式、答疑式、演讲式、表演式等多种教学方式来展现廉政文化教育的内容。此外，还要充分发挥廉政文化教育基地的“第二课堂”作用，打造“行走的青春倡廉思政课”，实现廉政文化教育理论性与实践性的辩证统一。廉政文化内容与思政课教学内容是既相互融合又各有侧重的教学体系。廉政文化内容与思政课教学内容既具有根本属性一致、目标指引趋同和主体内容接近的相统一的一面，又存在着教育内容微观与宏观、个性与共性、近观与远观的内在区别。因此，将廉政文化教育融入高校思政课教学，其路径上就要做到统一性和多样性相结合。要紧扣廉政文化教育主线，将廉政文化教育与思政课教学内容、专业课学习有机结合，有效引导青年大学生自觉夯实清正廉洁的思想根基、厚植廉洁奉公的文化基础、培育廉洁自律的道德操守，自觉扣好廉洁的“第一粒扣子”，永葆廉洁本色。

另一方面，要牢牢抓住廉政文化融入高校思政课教学的“直接融入”和“间接融入”两个抓手。“直接融入”是指将廉政文化内容融为思政课教学内容的一部分，主要是把反腐倡廉的理论与实践、党风廉政建设和反腐败方面的政策法规以及我国古代廉政思想直接吸纳为思政课教学内容。如，《思想道德与法治》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》等课程。“间接融入”是指廉政文化内容零散地分布在思政课教学内容之中。如，《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理》《中国特色社会主义理论与实践研究》等课程。

（作者分别为淮阴工学院苏北发展研究院、马克思主义学院副教授，商学院副教授。本文系江苏高校哲学社会科学研究项目重大项目“网红现象对新时代青年价值观的影响及其治理范式转换研究”〈项目号2020SJZDA164〉阶段性成果）