□ 李璐阳
在当前高等教育体系中，学生思想政治工作是高校的生命线，强化党性教育是大学生思想政治教育的关键环节，对于培养具有坚定理想信念与高水平综合素质的社会主义建设者和接班人至关重要。为此，发挥协同育人的独特优势，即政府、学校、社会及家庭等多方主体深度参与、紧密协作，通过资源共享、优势互补及协同创新等机制，共同探索并实践大学生党性教育的有效途径，不仅能够有效提升党员和干部的政治素养、思想境界及道德品质，更对保持党的先进性与纯洁性、推动高等教育事业高质量发展具有深远的意义。
协同育人模式下，大学生党性教育的目标与内容主要有以下几方面。其一，明确大学生党性教育的目标，包括增强政治意识、提高思想觉悟、培养忠诚品质等。其二，确定党性教育的具体内容，包括党的基本理论、历史发展、纪律建设等，以及探讨如何将党性教育有效融入协同育人的各个环节。协同育人模式下，加强大学生党性教育具有多方面的作用和意义，一是有利于引导大学生深入了解党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验等，提高大学生的政治觉悟。二是有利于引导大学生树立正确的价值观念，坚定理想信念，推动大学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。三是有利于引领大学生培育和践行社会主义核心价值观，提高大学生的道德水平。当前，大学生党性教育取得了一定成效，为培养具有坚定理想信念的高素质人才奠定了坚实基础，但仍需清醒地认识到，当前党性教育仍面临着一些挑战与不足，具体表现在教育内容层面相对单一，过于偏重政治理论知识的传授，而忽视了与实践应用的融合；教育方式落后，难以有效激发大学生的学习兴趣与参与度；四是师资队伍建设相对不均衡，其中党性教育方面的强化尚需努力，同时实践培训需维持其常态化开展。
优化课程体系，整合多方资源构建科学系统的课程内容。协同育人模式下，高校、政府、社会机构等扮演着不同的角色，担负着不同的职责，需要发挥各方优势，形成合力，共同推进大学生党性教育。课程体系建设是高校教育教学的重要基础和载体，加强党性教育需要从优化课程体系入手，将党性教育纳入日常教学中。首先，学校与政府合作。在进行课程设计时，学校要将政府的政策解读、党建成果有效融入课程体系，邀请政府工作人员讲解与国家方针政策相关的课程模块，让学生了解党的政策落地实施的过程。其次，学校与企业协同。学校要在课程体系中加入企业党建案例分析，在教育教学过程中讲解企业创新发展、承担社会责任等实际案例，推动学生直观感受党的领导在经济领域的重要性。再次，打造分层分类课程。学校要针对各个年级学生的认知水平、兴趣爱好和成长需求设计分层课程，包括讲解党史故事、播放相关影像、开展党性理论研究、进行实践项目探索等。
创新教育方法，激发学生学习的积极性和主动性。近年来，信息技术迅猛发展，大数据、物联网、云计算等新兴技术如雨后春笋般涌现，发挥着举足轻重的作用。互联网的蓬勃兴起，更是以前所未有的方式深刻重塑了人们的生产模式与生活形态，引领社会步入数字化时代。传统教学方法已然无法满足时代发展需求和学生实际需要。对此，协同育人模式下的教育教学应充分利用现代信息技术，采用线上线下相结合的方式，丰富党性教育手段，弥补传统教育不足，提高教育效果。一方面，需要有效融合新兴技术。利用大数据、云计算等技术，了解大学生的关注热点及存在的困惑点，根据分析结果，精准推送符合大学生需求的党性教育资源，提高教育的针对性和有效性；创设沉浸式的党性教育场景，让学生通过虚拟现实技术了解重要历史事件，帮助学生感受先辈们的艰辛坚韧，增强学生的感性认识。另一方面，需要开展互动式教学。通过创办党性教育主题工作坊、组织角色扮演活动等，在政府、企业、社区等部门的协助下，模拟党建工作场景，邀请老党员、党建专家作为嘉宾，与学生进行交流互动，让学生分组讨论党性相关案例，促进学生主动思考，进而加强其党性修养。
强化实践育人，让学生在实践过程中增长才干。理论是实践的基础，实践是理论的归宿。协同育人模式下，加强大学生党性教育，提高党性教育效果，还需学校、政府、企业、社区等多方协同，加强实践育人。具体而言，首先，学校需与政府有效协同。学校要争取实践基地建设等方面的政策和资金支持，为学生实践活动提供丰富、稳定的场所。同时，政府也可提供挂职锻炼岗位，让学生到社区服务中心、基层党建办公室等部门进行实践，鼓励学生参与组织社区党员活动、整理党建文件等，深化其对党的认知。其次，学校需与企业协同共进。要将党性教育融入企业实习、入职培训全过程，将校企合作领域从单纯教学和服务生产领域扩展到思想政治和精神文化领域，把党建联合体建设与高校育人和企业育才有机结合，进一步提高校企合作高度。再次，学校需要与社区同向同行。可通过开展志愿服务活动，鼓励学生积极参与关爱困难党员、老党员等活动，让学生在活动中提高党性修养，传承红色基因。同时，还可以鼓励学生参与社区党建工作，设立党员先锋岗，让学生在实际工作中践行党的宗旨，体会党员责任与担当。
强化师资队伍，提高教师的党性修养和教育教学水平。师资队伍水平是衡量学校教育教学水平和发展创新的重要标志。提高大学生党性教育，强化师资队伍水平是关键。协同育人模式下，强化师资队伍建设可以从以下几个方面着手。首先，需要开展跨机构培训。学校、政府、企业、社会等可多方联合，共建师资培训体系，发挥资源优势，为高校教师提供党性教育相关培训课程，推动教师学习前沿理论知识，掌握更多实践经验。其次，需要加强实践锻炼。可安排高校教师到政府党建部门、企业党组织、社区党支部进行挂职锻炼，推动教师深入了解党建工作实际情况，积累更多实践经验，提升其教育教学水平。再次，需要鼓励教师参与实践调研。引导教师深入社区了解基层党建工作现状，探讨社区治理存在的问题，并将调研成果有效融入学校教学，使党性教育更贴合实际。
综上所述，协同育人模式下大学生党性教育培养需要高校、政府、企业、社区等多方合作，从课程体系、教学方法、实践教学、师资队伍等维度入手，发挥各自优势，统筹资源配置，同时注重实践探索和经验总结，将研究成果有效应用于实际教学中，不断提高大学生党性教育的质量和效果，提高大学生的党性修养和综合素质，为培养社会主义建设者和接班人作出贡献。
（作者单位：江苏科技大学苏州理工学院；本文系2023年度高校哲学社会科学研究项目“构建协同育人模式下大学生党性教育培养路径研究”〈2023SJSZ0842〉研究成果）