□ 周润瑄
高校建设“一站式”学生社区是回答“新时代教育三问”的重要实践，也是推进时代新人铸魂工程的重要场域，“一站式”学生社区建设已然逐渐成为一种趋势。居缘关系作为社区共同体赖以维系的基础，是社区居民基于共享空间、共同利益而建立的新型人际关系。新时代高校学生社区是高校管理最基础的治理单元，也是社会治理共同体的重要组成部分。高校学生以社区居民的身份，基于共享空间、共同利益建立新型居缘关系，以社区物理空间为依托，构建形成有集体认同和社会归属感的关键载体。在当前“一站式”学生社区的建设过程中，居缘关系是社区治理的核心纽带，将独立的学生个体通过生活空间共享和交互式成长培养进行融合，增强其集体凝聚力与社区归属感。本文将深入探析如何通过优化居缘关系以促进高校“一站式”学生社区的建设与发展，进而提升社区治理效能，落实培根铸魂育人工作。
以互助共生实现内核凝聚。新时代高校学生社区的显著特点在于其高度集体化的生活特质，为居缘关系的形成与深化提供了独特的条件。居缘关系依托学生在同一物理空间内的长期共处，通过频繁的日常交互，逐渐塑造出互助共生的生活模式。在共享生活与学习空间的过程中，学生个体的独立性逐渐转变为群体协作的整体性，成员间的互动从纯粹的学术领域逐渐延伸至生活成长的各个层面。以社区共同体为载体的学术合作与生活互助能够不断深化学生之间的信任与团结，从而形成并强化学生个体之间的居缘纽带。学生依托于居缘纽带实现互助共生，最终增强社区的内部凝聚力。通过持续的互动与合作，学生的责任感意识将从个体责任感逐渐扩展至对社区整体的认同与关切。在这一共享空间内，学生不仅要学会自我管理，还要学会如何在集体中承担责任，在个体成长的同时为社区的和谐发展贡献力量。
以共建共治提升治理效能。在现代社会治理体系中，集体参与和民主治理是提升社区效能的核心动力。高校“一站式”学生社区建设的根本目标是通过充分调动学生的参与意愿，增强其对社区事务的责任感与认同感。根据共同体理论，成员个体通过民主协商与集体决策机制，参与社区事务的管理与治理，在实现自我管理的同时推动社区整体的良性发展。在高校学生社区的治理过程中，学生不仅作为受益者，同时也应作为管理者和决策者，主动参与到社区的治理过程中。通过高度自治自理的参与模式，提高社区事务的透明度与公平性，进一步增强社区成员的归属感与责任意识。
新时代高校学生社区治理的有效性不仅依赖于学生自身的共建共治，更要通过集体行动，激发社区师生的共同体意识，提升学生社区认同感。在协同视域下，高校要充分发挥全员育人优势，加强顶层设计，落实联动机制，消除专业教师、辅导员、其他校内工作人员和学生之间的沟通屏障，通过多方合作模式进一步提升治理效能。通过整合辅导员、教师、后勤管理人员等多方资源，形成多维度的治理网络，共同推动社区事务的高效运转。居缘关系在此过程中不仅作为情感纽带发挥作用，更在集体治理中起到了至关重要的推动作用，使社区的治理体系更加民主化、透明化与高效化。
以文化引领孕育先进思想。文化作为一种无形的凝聚力，是构建趋同化居缘纽带的精神动力。新时代高校学生社区能够通过精神上的激励与价值认同，构建具备高度凝聚力的文化共同体。文化引领不仅贯穿于学术活动的开展，同时渗透于学生的日常生活，成为学生社区中的核心凝聚力与精神动力。学生社区建设通过将中华优秀传统文化、社会主义先进文化、红色文化、校史校训等融入社区文化建设中，以营造温馨舒适的社区环境、打造浓郁的学术和创新氛围、创建品牌社区文化活动等方式，展现丰富多彩的社区文化生活，形成独具一格、富有精神内核的社区文化。同时以社区文化活动为载体，将思政教育融入日常文化活动，使学生在参与集体活动的过程中，逐步内化社会主义核心价值观与集体主义精神。文化引领不仅在形式上丰富了学生的生活，更在内涵上通过精神引导和价值塑造，为社区提供了稳定的精神基础与持续的动力支持。
以共赢共享推动全面发展。资源共享与优化配置是提升社区功能性与服务质量的关键。高校学生社区的资源共享机制，不仅体现在设施设备的共享，更体现在学术科研、生活服务、社会信息等资源的整合优化。通过资源共享，学生能够获得更为全面的学习支持与生活保障，促进其在社区中的全面发展。通过多维度的资源共享，学生在社区生活中能够获得全面的支持，从而在学术、生活以及个人发展等多个层面得到全面提升。
基于共同体理论的“一站式”学生居缘社区建设，通过居缘纽带的构建和资源整合，实现了社区内部的协同效应，进一步提升了社区的功能性与凝聚力。居缘关系的构建在生活空间上实现了学生个体之间的互助合作，逐步培养其对集体生活的深度认同感与高度责任感。作为社区精神建设的核心力量，文化引领通过思想价值的内化，实现以社区文化丰富校园文化，以文化人、以文育人。社区资源共享机制的建立为学生提供了多维度成长平台，为学生的全面发展提供了坚实的基础保障。
（作者为东南大学交通学院专职辅导员）