□ 何天宇
随着信息技术的迅猛发展，全媒体时代已经到来，这对高校网络思政育人工作提出了新的要求和挑战。全媒体时代的信息传播方式多样化、速度快、范围广，使得高校学生在获取信息的同时，也面临着信息过载、虚假信息泛滥等问题。因此，如何在全媒体时代构建高效、有针对性的网络思政育人体系，成为当前高校思政教育的重要课题。
全媒体时代高校网络思政育人存在的问题
全媒体时代高校网络思政育人面临的问题日益凸显，主要表现在以下几个方面：一是信息筛选难度大，易引发负面效应。网络信息的海量性和复杂性使得高校在筛选思政教育资源时面临巨大挑战。一旦筛选不当，可能引入不良或虚假信息，对学生的思想观念和价值取向产生负面影响。二是随意应用载体与盲目跟风现象。部分高校在选用新媒体载体进行思政教育时，缺乏系统规划和针对性设计，随意应用或盲目跟风，导致教育内容与载体不匹配，教育效果不佳。三是对新媒体载体重视不足。一些高校仍停留在传统思政教育模式，对新媒体载体的运用重视不够，未能充分发挥其在思政教育中的优势和潜力。四是教育工作者网络素养有待提高。部分思政教育工作者对网络技术和新媒体的应用不够熟练，网络素养有待提高，难以适应全媒体时代的教育需求。
全媒体时代高校网络思政育人体系的构建策略
构建互联网教学资源中心与教学平台。为构建符合全媒体时代发展需求的网络思政育人体系，高校要不断完善互联网教学资源中心与教学平台。首先，完善思政学习资源设计。整合优质思政教育资源，设计系统化、层次化的学习材料。这些资源应涵盖经典理论、时事热点、案例分析等多个维度，以满足不同学生的学习需求。同时，注重资源的时效性和针对性，确保学生能够获取到最新、最全面的思政知识。其次，引入多媒体技术，创新教学方法。利用全媒体的优势，将文字、图片、音频、视频等多媒体元素融入思政教学中，使课堂更加生动有趣。此外，还可以利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等前沿技术，为学生提供沉浸式的学习体验。构建网络思政教学平台,定期邀请知名学者进行在线讲座，与学生进行互动交流。同时，利用大数据分析技术，平台能够精准推送个性化的学习资源，满足学生的差异化学习需求。
创建校园特色网站，提升思政教育辐射力。在全媒体时代背景下，为保证高校网络思政育人体系构建质量，高校需要充分利用网络平台，创建具有校园特色的网站，以此提升思政教育的辐射力和吸引力。首先，建设红色网站与校园文化网站。高校应致力于打造集红色资源展示、校园文化传播于一体的特色网站。红色网站可深入挖掘革命历史，激发学生的爱国情怀和革命精神。同时，校园文化网站应聚焦学校特色、学生风采，展现积极向上的校园文化氛围，增强学生的归属感和认同感。其次，开展网络文化活动，增强思政教育的吸引力。利用网络平台开展丰富多样的网络文化活动，是提升思政教育吸引力的有效途径。高校可以组织网络知识竞赛、主题征文、微电影创作等活动，鼓励学生围绕思政教育主题进行创作和展示。这些活动不仅能够激发学生的创造力和想象力，还能在轻松愉快的氛围中加深对思政内容的理解和认同。
通过新媒体密切联系学生，提升思政教育效果。为顺应全媒体时代发展趋势，高校需从以下几个方面入手，借助新媒体工具密切联系学生，提升思政教育效果。第一，利用QQ、微信、微博等新媒体工具与学生互动。这些工具具有即时性、便捷性和广泛覆盖的特点，能够迅速传递信息并引发学生的关注和讨论。高校可以建立官方账号，定期发布思政教育内容，同时鼓励学生留言、评论和分享，形成互动交流的良好氛围。第二，建立网络社群，实现自我教育、自我管理、自我服务。通过新媒体工具，高校可以引导学生建立各类网络社群，如学习小组、兴趣俱乐部等。在这些社群中，学生可以自主开展学习讨论、分享心得体会，实现自我教育；同时，社群管理也可以由学生自主承担，锻炼他们的自我管理和自我服务能力。
发挥大数据优势，优化网络思政资源配置。在全媒体时代，大数据技术的运用为高校网络思政育人体系提供了新的机遇。为了充分发挥大数据优势，优化网络思政资源配置，高校需从以下几个方面入手：第一，建立网络云平台，汇集网络意识形态资源。通过构建统一的网络云平台，高校可以整合各类网络意识形态资源，包括文字、图片、视频等，形成一个资源丰富、分类清晰、易于检索的资源库。这有助于思政教师快速获取所需资源，提高教学效率和质量。第二，利用大数据捕捉热点，进行精准推送。大数据技术能够实时捕捉网络上的热点话题和舆情动态。高校可以利用这一技术，分析学生的关注点和兴趣偏好，然后精准推送相关的思政教育内容。这不仅能够满足学生的个性化学习需求，还能提高思政教育的针对性和实效性。
全媒体时代为高校网络思政育人带来了新的机遇与挑战。针对全媒体环境下高校网络思政育人的现状，高校应优化资源配置及加强校园网络媒体沟通与互动等策略。通过实施这些策略，高校可以更有效地应对全媒体时代的挑战，提升网络思政育人的针对性和实效性。
（作者单位：东南大学无锡校区）