人工智能赋能红色文化融入思政教育

□ 王青柳

红色文化是传承红色基因的有效载体，也是高校思想政治理论课培根铸魂、启智润心的生动教材。以红色文化为载体，将红色基因融入大学生思政教育工作是高校思政教育的必备工作。随着数智时代的来临，人工智能技术高速发展成为不可逆转的潮流，人工智能赋能新质生产力发展也成为当前的热词。教育的高质量发展需要人工智能的加持，用人工智能技术全方位赋能红色文化在高校的创新传承，充分发挥红色文化的思政教育意义，有助于培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，激励他们更好地服务于社会主义现代化建设。

用好人工智能技术是红色文化“送”到高校中的需要

我国红色文化主要集中在博物馆、纪念馆、党史馆和革命旧址等红色资源中，现实中，这些生动的场景受地域和时空的限制，未能最大化发挥其功能。随着人工智能技术的充分应用，“云参观”“云学习”成为红色文化传承传播突破场域限制的重要技术载体。当前，几乎所有的红色场馆都在应用人工智能技术来建设数字化资源，提升宣传传播力、影响力。

目前，面向高校的专项红色文化传承活动开展得并不是很多。如何通过云技术的应用将红色文化资源，尤其是革命老区红色文化，融入高校思政教育，还存在需要改进和突破的地方。从技术支持的角度看，让智能云技术赋能红色文化在高校传播，既是红色文化传承的有力支撑，更是高校思政教育的强力支持。通过人工智能“云”技术，将红色文化资源“送”到高校，一方面，可以拉近红色文化与当代大学生的距离，使得历史书上、电影电视中、前辈口中的革命事迹真正出现在大学生身边，让其沉浸式感受红色文化的氛围和力量。另一方面，可以丰富思政教育的内涵，为高校教师开展红色文化融入思政教育提供重要的资源途径。

积极开展应对新技术发展带来的思想伦理挑战教育的需要

高校师生是新技术发展和应用最快反应和最易接受的群体，高校已经成为当前人工智能应用最广泛的区域之一。在高校师生大量应用技术开展学习研究，提升学习工作效率，促进专业进步的同时，使用者的思想伦理层面面临巨大的挑战，突出表现为，在用人工智能技术进行课题申报、论文撰写、PPT制作、实验数据分析等学习工作时，出现了大量违背学习纪律、违反学术道德的情况。高校思政教育的主要功能是引领大学生的价值观塑造和道德观建设，通过思政教育尤其是以红色文化为代表的价值伦理教育的正确引导，突出强化学生如何正确使用新技术的认知，减少技术依赖，可以让学生树立正确的技术应用价值观，为技能型社会的建设提供教育力量。

人工智能全面提升高校思政教育效能

新时代大学生对于新技术和新媒体的应用和接受能力远超想像，高校思政教育工作者也充分认识到了人工智能技术在当前高校思政教育开展过程中的重要性。通过人工智能技术的有效应用，以当代大学生熟悉的活动方式、信息传播方式，来设计更多思政教育活动，可以吸引更多的关注、更加有效提升学生的参与度，从而提升了高校思政教育的有效性。在开展红色文化融入高校思政教育工作中，用好人工智能技术，用大学生喜闻乐见的方式引导学生学习红色文化、强化文化认知、增加文化自信，可以更有针对性、科学性地在潜移默化中，为社会主义核心价值观转化为道德品行创造良好的生成环境，利于推动社会主义核心价值观“落地生根”。

人工智能赋能在线思政平台课程建设。目前，在线课程作为一种操作性强、学生接受程度高的学习方式，在高校内逐步普及。整体来看，它也是高校思政教育课程中设置相对薄弱的地方。用活人工智能技术，结合课程思政、思政课程和学生活动将红色文化搬到课上、搬到线上，强化线上课程资源，完善线上学习、线上互动功能，让学生可以有更多的方式接触到思想政治类的课程，打造线上“红色资源库”。

人工智能赋能微信公众号等宣传阵地建设。微信、微博、视频号等新媒体阵地越来越成为大学生群体的“长居地”，相比时间长的在线课程，学生也愿意在简短的时间内获取更多的信息。红色文化融入高校思政教育也应该充分重视和认真谋划好如何有效运用这些网络媒体形式。充分利用好学生的碎片化时间，将精心选择的红色文化资源以短文、短视频甚至直播等形式，通过新媒体阵地让学生欣赏到红色文化、潜移默化地融入到学生的思政教育中，可以进一步丰富高校思政教育的路径。

人工智能赋能高水平教师资源共享。教师是开展红色文化融入高校思政建设的基础。由于专业学习和研究背景的限制，单一的高校无法单纯依靠校内教师来完成高水平的红色文化教育资源的应用。通过“云”技术，将国内外专门开展红色文化研究者、红色文化资源保护利用传承的从业者，统一集中到线上，发挥他们对红色文化研究深厚的功底和传承红色文化的真情实感，打造云端红色讲师团，可以非常出色地将红色文化中蕴含的情感和教育意义传授给学生，让学生接受到更好的红色文化教育。

人工智能赋能红色文化融入思政教育的实践活动。红色文化融入高校思政教育不能脱离学生日常活动中的实践体验，好课程、好老师、好阵地，都是让学生积极参与到思政活动中的必备基础和路径。深化教育的目的是能够让学生“动”起来，让学生能够主动地参与到红色文化的教育和传承中来，参与到思政教育的实践活动中来。要学会运用虚拟现实、增强现实等技术，创建沉浸式的学习体验活动，使红色教育更加生动和有效；要增加机器人、智能系统的“红色伴读”功能，让学生能随时随地倾听一段段红色故事。

人工智能赋能红色文化融入高校思政教育的质量评价。评价是思政教育质量提升的助推器。人工智能赋能红色文化融入高校思政教育，可从两方面优化质量评价指标体系。一是通过学生大量数据的分析，构建“以学生为中心”的学习型质量评价模型。借助大数据技术，进行全过程数据采集探索，结合学生人数、学生年龄、性别等基础数据，收集在思政教育各项课程、实践活动中，学生对有关红色文化内容的接受程度以及受教育过程中的兴趣点等方面，不断丰富和调整红色文化相关的内容，既达到充分满足思政教育内容的需要，又不断满足学生自我成长、职业素养提升对文化的需求，助力思政教育高质量发展。二是实现红色文化融入高校思政教育质量的实时反馈与调控。通过数据可视化、知识图谱等技术，将数据分析结果以可视化形式即时呈现，并给出个性化指导建议，强化和丰富红色文化融入高校思政教育的路径。

（作者单位：宁波职业技术学院）