□ 陈 光
红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的革命文化和社会主义先进文化，其独特的艺术魅力和精神内涵在高校美育教育中具有不可替代的作用，是美育建设的优质资源。高校要挖掘红色文化的价值精髓和宝贵资源，通过创造性转化和创新性发展，引导学生树立正确审美观，增强审美意识，提升审美能力，全面成长成才。高校要善用红色文化这一“富矿”，让其成为推进新时代高校美育高质量发展的“燃料”，实现红色文化和美育教育双向赋能。
完善课程教学体系，让红色美育“活起来”
课程育人是落实立德树人根本任务的主要途径，是以美育人的主要渠道。红色美育课程作为高校教育体系的重要组成部分，对于传承红色基因、弘扬革命精神具有重要意义。
在课程设计优化上再用功。深入挖掘红色资源，提炼红色文化的核心要素，确保课程内容具有深厚的红色底蕴。要构建红色美育课程群，进行文学、艺术、历史等多学科、跨学科的整合，在美育的基础上向外延展，形成多元化的知识体系；应注重层次性，根据不同年级、不同专业的学生特点，设计不同深度的课程内容，以满足不同学生的需求。在课程内容的选择上，高校可以围绕革命历史、革命人物、红色文化遗产等方面展开，通过讲述革命故事、赏析红色艺术作品等方式，引导学生深入了解红色文化的深刻内涵和时代价值。
在教学方法创新上再鼓劲。鼓励美育教师采用情景式、项目式、任务驱动式等教学手段，充分挖掘具有地域特色和校本特色的红色文化相关历史事件和人物，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习方式，将授课内容与具有美学内涵和审美价值的红色元素有机融合，使红色美育课程更加生动、直观、有趣。
在评价机制完善上再发力。建立多元化的评价标准，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面，全面评价学生的学习成果；注重过程性评价，关注学生的学习过程和发展变化，及时给予反馈和指导；建立学生、教师、专家等多方参与的评价机制，形成多元化的评价主体；注重评价结果的反馈和应用，及时调整教学策略和方法，提高教学效果和质量。
塑造实践活动品牌，让红色美育“动起来”
高校美育工作的建设和发展，必须立足于学生的实践活动和审美需要。通过品牌化的实践活动，可以打破传统教育模式的束缚，有助于将红色文化中的精神内涵以更贴近学生生活的方式传递。
广搭实践平台，筑牢品牌基石。充分利用学校自身历史文化和红色文化资源，推进第一课堂与第二课堂有机结合，推动课堂教学与实践教学深度融通。加强大学生社团建设，如，戏曲、书法、剪纸等社团，为美育实施创造课外条件，鼓励学生积极参与学校相关社团活动，安排专业美育老师进行指导，开展学生喜欢的、高质量的美育实践活动。与校外美育实践教学基地单位合作，利用官方微博、微信公众号、抖音平台等多媒体渠道，打造“红色主播”“红色乐队”“红色剧场”“红色动漫”等学生喜闻乐见的美育教育教学平台，增强高校美育的感染力和实际育人效果。
增强艺术体验，提升品牌内涵。结合地域红色文化资源，联合红色教育基地举办“红色文化进校园”系列讲座、“红色之旅主题研学”实践活动以及设立红色文化体验专区等，通过“引进来”和“走出去”相结合的方式，让学生亲身体验红色文化的艺术魅力。利用虚拟现实（VR）技术打造红色文化虚拟展览馆，让学生在虚拟环境中感受红色文化的历史氛围。
强化成果展示，彰显品牌效应。鼓励学生将红色文化元素融入现代设计，创作扎根时代生活、遵循美育特点、弘扬红色精神的优秀文艺作品。开辟学生活动中心作为美育成果展示空间，持续组织学生作品展、毕业作品展等品牌展览，举办书法雅集、经典诵读大赛、专题晚会等红色文化主题的师生美育成果展演活动。通过高水平的师生同台展览与演出，引导师生在创造与鉴赏过程中传播美。
营造文化传承氛围，让红色美育“热起来”
校园环境和文化风格的营造，对师生的审美教育和价值观教育具有潜移默化的作用，深刻影响着学校美育的价值导向和时代精神。
聚焦资源整合，挖掘红色美育“深度”。加强校社联动，与区域红色革命纪念场馆共建高水平红色美学资源新型智库，通过深入挖掘红色革命纪念场馆中蕴藏的丰富美学元素，结合高校的科研力量和学术资源，开展深入系统的研究，应用于教学实践和育人活动，有效促进学生对红色文化的深入理解和感悟，实现以研究促教学、以研究促育人。
聚焦信息渠道，探索红色美育“维度”。运用人工智能、虚拟仿真等前沿数字化技术，充实和拓宽红色美育的信息量，打破传统课堂教学的空间限制，充分带动学生自主学习，从教师本位走向学生本位，将红色美育空间从校园教育延伸至校外、家庭和虚拟世界，实现传统与现代、真实与虚拟相互关联，吸引更多的学生参与到红色文化的传承与弘扬中来。
聚焦校园环境，拓展红色美育“广度”。利用电子大屏、教室、走廊、操场、宣传栏、“一站式”社区等学生所能够触及的地方，在校园文化建设中融入红色元素，让红色美学的传播成为学生日常生活中可看、可感、可触摸的实物载体，使学生随时随地都受到红色文化与书香文化的感染和熏陶，实现红色历史与校园现实的对接、红色理想与社会实践的结合。
（作者单位为南京工业大学；本文系江苏高校哲学社会科学研究项目“红色文化资源嵌入高校宣传思想工作研究”〈2020SJA0201〉、南京工业大学党建与思想政治教育研究课题“高校思政课讲好中国故事的逻辑与路径研究”〈SZ20230213〉成果）