□ 钱静珠
高校作为肩负为党育人、为国育才崇高使命的重要阵地，必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以系统观念提高思政课吸引力，突出内涵建设，为强国建设培养一流人才提供有力保障。
巧用现代教育技术
加强师生交流
如今，人工智能（AI）正为人们所熟悉，AI的发展不仅是技术领域的革命，更是对我们生活方式、教育方式和思维模式的重塑。AI时代我们如何教育？AI时代对高校的教育理念、教学手段、教学内容等各方面提出更高更新的要求。如何用好现代教育技术，从而实现不断更新知识、充实课堂知识容量在这个时代尤为重要。使用多媒体技术已经逐渐成为高校课堂教学的重要手段。用生动、具有时代气息的多媒体课件把枯燥无味的理论知识形象地展现在学生面前，既有利于课程内容系统地整理和呈现，更有利于加深学生记忆，激发学生的学习兴趣。
将现代信息技术手段与学科课程结合，在教学过程中通过互联网实现所教课程知识的同步搜索与更新，很大程度上扩大了课堂知识的范围。在课堂教学中，将信息技术手段作为模拟教学、案例教学、小组讨论等教学方式的有效辅助形式，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，让学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼，培养国家与社会所需要的创新人才。
在教学过程中，师生交流的缺乏会使课堂生命力有所缺失。德国著名教育家雅斯贝尔斯曾说过，教育的本质是唤醒，教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。课堂教学由教师与学生两者共同完成，良好的教学氛围离不开师生的互动交流，教师在课堂上如果不能很好地与学生沟通交流，就会得不到预期的教学效果。曾有一项对2个实验班进行的实况调查：起初，2个班70人的班级75%的人羞于发言，往往需要点名促进；经过鼓励和反复磨练，学生渐渐由被动发言到主动发言，由表达不清楚到侃侃而谈，到最后95%的人愿意主动表达个人见解，课堂变成了师生热烈讨论的场所。加强师生交流，既有利于学生沟通能力的增强，又有利于师生智慧火花的碰撞，学生的积极参与必然使课堂充满生机和活力。
提高人格魅力
结合多种教学方法
教师的幽默感、清晰的讲解思路、丰富的生活经历、精彩的引言典故都是提升课堂教学吸引力的重要因素。在教学中，教师个人的人格魅力至关重要。同样的教学内容，同样的学生，不同的人来讲授，教学效果却迥然不同，关键在于教师个人素养和教学方法的不同。有的教师幽默风趣，有的教师认真严肃，不同教师的教学风格存在很大的差异。提高教师自身素养和教学技术是提高思政课课堂质量的必备要素。教学是一门艺术，课堂是学习的课堂、是感悟的课堂、发展的课堂，应该成为学生最憧憬最向往的地方。结合多种教学方法，提高思政课吸引力。教学内容可以设定，但是教学方法无法规定。教无定法，只有根据教学实际和学生需求量身定做的教学方法才是最合理的。
在思政课教学中，善于运用启发式教学方法是一个“事半功倍”的选择。在教学实践中结合学生感兴趣的问题，采用互动式教学方法，鼓励学生遇到问题积极动脑、相互交流、亲自动手解决。同时，大胆尝试教学模式改革也是提高课堂教学吸引力的重要方面。有学校利用网络走上教育游戏化和卡通化之路：在家看视频掌握基本知识，到学校课堂上与教师、同学深入讨论。这样的教学模式无疑颠覆了传统教学认知，但它却提高了学生的参与度，体现的是关注学生个性发展，以及重过程、重体验、重探究的教育理念。在知识爆炸和信息技术高度发展的年代，传统教学方法已不能满足学生多方面需求，让学生学会自主学习，并充分利用各种网络资源，这是现代课堂教学方法跟进的必然要求。
增强思想意识
拓展教学内容深度
教育的根本任务是立德树人。南宋教育家黄榦曾言：“持心正大，处己方严”。爱国敬业、关爱学生、严以律己是教师之本。当今时代，网络信息、游戏娱乐、短视频等皆具有巨大的诱惑力，进入大学后被网络“绑架”“奴役”而不能自拔的大学生数不胜数。
高校思政课教师，除紧跟时代要求，潜心深耕教学一线外，还要深思如何深化教学内容、整合教学资源提升课堂教学质量、加强内涵建设等，以助力提高思政课吸引力。提高思政课吸引力是一个漫长和复杂的积累过程，需要做出长期不懈的努力来不断改进课堂教学质量。鼓励大学生走出课堂参加社会实践活动以及各种竞赛是思政课的必要补充。课堂教学带给学生的是框架型知识，从实践中才能真正提高学生科学调查和独立思考解决问题的能力。
当今科学技术飞速发展，市场经济变化莫测，社会对人才多样化的要求也越来越高，教育体制也随之不断更新。大学作为国家培养专门高级人才的重要基地，已从单纯地传授理论知识转变为多方面的综合教育。课堂教学作为大学教育的重要方式，教学内容的广度和深度愈来愈显重要，这就需要思政课教师改变对教材和现成知识的依赖，对书本知识进行创造性设计和重组，将教学与科研相结合，从而提高教学内容的学术含量和应用价值。我们只有不断提升教学内容的深度和广度，才能为强国建设培养一流人才提供有力支撑。
（作者为江苏省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心南京工业大学基地研究员，南京工业大学马克思主义学院教师；本文系研究项目“习近平总书记关于教育强国建设的重要论述研究”〈课题号：szzx202409〉的研究成果）