□ 韩宗峰
“乌蒙山连着山外山，月光洒下了响水滩。”乌蒙山脚下的云南省曲靖市麒麟区茨营中学曾经条件艰苦、师资匮乏，地理教师孙宁生一办好退休手续，就来到这里扎根支教。从60岁一直干到73岁，其间，孙宁生定居曲靖，只回过南京6次，像歌词里的“月光”一样洒在这片土地上，用爱托举乌蒙山孩子改写人生。
孙宁生是名地理老师，退休前兢兢业业于地理教学，退休后在支教路上找到了自己的新定位。孙宁生又不只是名地理老师，在条件艰苦的支教地区，他兼教地理、语文、政治，领着老师们满山挖野菜，帮助学校建板房、募图书，倾囊资助困难学生，既是教学老师，也是生活老师、热心人、辅导员，妥妥的“斜杠老年”。
春蚕不老，夕阳正红。保障支教教师“后继有人”，老教师们大有可为。目前，我国教育领域将迎来教师退休高峰，老教师们教学经验丰富，有充足的时间，更有可能成为支教的“长期主义者”。因而，有必要通过完善“银龄教师”支教政策、激励保障机制，用具体可行的政策引导更多“银龄教师”参与线上线下支教，帮助托举起更多大山孩子的光明未来，也帮助更多老教师通过支教“垫高”自己的人生高度。