数智赋能职业院校 教师发展共同体建设

重视和加强职业院校基层教学组织建设，全面提升教师教书育人能力，是推动新时代职业教育高质量发展的必然要求。在产教合作、医教融合的新背景下，探索契合职业院校特色的虚拟教研室建设路径，打造职业院校教师发展共同体，形成可复制和推广的经验，对于职业院校提升教学质量、建设高水平专业群体和培养高素质技术技能人才具有重要意义。

以现代信息技术为支撑，探索新型基层教学组织建设，打造教师教学发展共同体，引导教师回归教学、热爱教学、研究教学，提升教育教学能力，为卫生职业教育高质量发展提供有力支撑。突破时空限制，构建高效便捷、形式多样、线上线下结合的教师团队合作模式，形成基层教学组织建设管理的新思路、新方法、新范式，推动教师聚焦教学内容、方法、手段、评价等研究创新，以教研促教改、以教改促创新、以创新提质量，强化联动和协同发展，构建教师发展良性生态。

校院协同推进资源优化，创新基层教学组织建设范式。坚持质量发展、特色发展，聚合学校和临床学院产业学院优质教学资源，以网络协作平台为载体，在原实体教研室的基础上，跨学科跨区域成员组合，创新基层教学组织管理的新思路、新方法、新范式，多元协同开展教研活动，探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设路径，校院协同推进人才培养。

学科专业融汇融合强化，建成虚拟教研室信息化平台。构建基于“设施+平台+资源+数据”融合的虚拟教研室信息平台，打破各学科“分制”格局，多学科交叉融合，吸纳相关行业专家，弥补教师临床实践及技术方面短板，同步更新行业新技术、新进展。开展综合性实践训练项目，协同建设精品教学资源库、优秀教学案例库、虚拟仿真实训项目等教学资源，推进医教融合进一步深入。

数智引领教研教改深化，提升教师教学创新实践能力。发展共同体成员组成跨学科、跨校际、跨行业，灵活多样。依托虚拟教研室平台，推动校际教师间互动交流，加强教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面的研究探索，推动专兼职教师教学能力快速提升，促进医教融合中院校教师发展各得益彰。

在“数智+”融合发展大环境下，教师发展共同体在牵头组建单位教学科研优势引领下，突破校院企时空限制，研教一体，教学更具同质化，建成开放、灵活、便捷的虚拟教研平台，实现校院企教学资源共享、研教互联互通，提升了实践教学质量的整体水平，锻造了高水平结构化创新教学团队，打造出职业院校教师发展共同体的新范式。 （作者单位：江苏医药职业学院）