□ 宋雅兵
党建工作和思想政治教育工作相互联系、相互融合。党建工作为思政教育的前行指明方向，推动高校学生党建与思想政治教育工作协同并进，有利于聚合“大思政”育人合力，增强党建工作生机与活力，提高思想政治教育的针对性和实效性，是推进立德树人根本任务落地落实落细的关键举措。
强化党建引领，丰富协同育人内容
高校要充分发挥党委的领导作用和党建的引领作用，高位统筹谋划部署，推动党建工作和思政教育工作有效联动、协同育人，形成党委领导统筹、职能部门推动配合、二级党组织贯彻落实的育人格局，全面加强理想信念和中华优秀传统文化教育，引导学生树立正确价值观，坚定共产主义信仰。
加强理想信念教育。对学生进行习近平新时代中国特色社会主义思想以及“四史”教育，让学生加深对党的认识，了解中国发展历程和未来发展方向，增强理论自信和道路自信，树立中国特色社会主义共同理想。加强社会主义核心价值观教育，让学生理解国家的价值目标、社会的价值取向和自身的价值准则，形成正确的价值观念和基本道德规范。
加强中华优秀传统文化教育。要将中华优秀传统文化中蕴含的道德观念、爱国理念、创新精神融入到党建和思政教育中，做到以文育人、以文化人和以学养德、以学修身，不断提升学生的民族自信心和自豪感，逐步增强学生的文化自信。
转变工作理念，改革协同育人模式
“理念是行动的先导，一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。”创新党建与思政教育协同育人路径的关键在于转变工作理念。新时代，要用新思想指导党建与思政协同育人工作，充分激发党建工作活力，探讨思政教育改革新路径，推动党建与思政协同育人模式创新。
创新教育教学模式。要改革传统填鸭式、说教式的教学模式，采用情景体验式、话题讨论式和案例分析式等形式多样的教学模式，让学生在亲身体验和交流互动过程中辨别真假、产生共鸣、加深理解，增强思政教育成效。要创新实践教育形式，党总支和党支部要组织学生参观红色教育纪念馆，参加社会主义新农村建设和“三下乡”实践活动，让学生在实践中感受生活、了解社会，厚植爱国主义情怀，增强社会责任感。
创新管理育人模式。推动传统的家长式、保姆型管理模式向指导型、服务型管理模式转变，组建由党务工作者、辅导员、班主任、思政教师等组成的专兼职工作队伍，形成党建与思政教育相互促进的协同育人局面。强化学生自我管理，组建由学生党员、入党积极分子、优秀学生干部组成的学生自我管理队伍，充分利用朋辈效应，让其带动、影响身边同学，自觉提升自身素养。
创新教育载体，打造协同育人平台
随着互联网技术的发展，学生接受信息的途径更加多样化和多元化，党建和思政教育工作面临的挑战更加复杂。党建和思政教育工作要“因事而化、因时而进、因势而新”。高校应紧跟时代发展步伐，借助互联网技术发展优势，构建党建和思政教育统一工作平台，拓展思想政治教育工作渠道和路径，全面提升协同育人成效。
打造多样化教育平台。要建立多媒体教育平台，整合学校报纸、刊物、网站、微信、抖音等新旧媒体，开设党建和思政教育专栏，定期推送党的方针政策、党史国史等知识，运用文字、短视频、微电影等多种形式，让学生在潜移默化中接受思政教育。建立线上课程平台，开设习近平新时代中国特色社会主义思想概论等必修课程，同时开设优秀传统文化等选修课程，巧妙地寓爱国主义、理想信念的精髓要义于多样化的课程中，提升学生思想政治素养。
建立互动性交流平台。搭建家长和班级微信群、QQ群等网上交流平台，针对学生关注的热点问题，及时对学生进行教育和引导。同时，在网上设立“心灵驿站”“连心桥”“服务在线”等互动平台，了解学生的思想状态、兴趣爱好和心理情况，指导和帮助学生解决困难，在为学生释疑解惑过程中开展思想政治教育，提高思想政治教育时效性和实效性。
健全融合机制，激发协同育人活力
高校党委要加强统筹，建立党建与思政教育协同育人机制，调动党委组织部、党委宣传部、党委学工部、团委以及二级党组织等各单位力量，汇聚学校各部门优质资源，推动实现不同管理层级的上下联动、各部门各岗位的相互协作，高效推进党建与思政育人工作，全面激发协同育人活力。
建立协同育人保障机制。强化队伍保障，建立一支专兼结合的党建和思政教育工作队伍，选聘理论水平高、思想政治素养好的教师承担理论教学，选聘组织部门、宣传部门、学工系统等人员兼任实践指导教师，实现专任教师和兼任教师相互融合、相互提高。同时，强化组织保障和经费保障，学校明确专门部门负责党建和思政教育融合工作，逐步加大党建和思想政治教育经费投入，保障思想政治教育工作健康发展。
建立协同育人激励机制。学校要完善考核激励制度，强化对职能部门、教职工个人考核评价，对在党建与思政教育中成绩优秀的教师，在评优评先、晋级晋升时给予优先考虑。同时，学校要修改完善学生考核评价办法，将思想政治素养以及参加党建工作等纳入学生综合评价体系，对于考核优秀同学给予表彰和奖励，激励大学生形成正确的价值观念和政治立场。
（作者为江苏海事职业技术学院组织部部长；本文系2021江苏省高等教育教改研究项目“产教融合背景下高职院校创新型人才培养模式和机制研究”〈项目号：2021JSJG438〉阶段性成果）