□ 方 媛
习近平总书记在2024年全国教育大会上强调：“教育是强国建设、民族复兴之基。”他还曾指出，时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育的地位和作用就愈发凸显。可见，教育不仅是国家发展的基石，更是民族振兴的希望。而高校作为铸就高素质卓越人才的主阵地，承载着为国家和社会输送优秀人才的重大使命。面对世界百年未有之大变局以及前所未有的历史节点，高校必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略和创新发展战略，将国家战略需求融入教育教学、科研创新和社会服务的全过程。高校必须创新教育管理路径，全面深化教育改革进程，持续提升教育质量，培养更多富有创新精神和实践能力的卓越人才，为国家发展和民族复兴构筑坚实的人才基石与智慧源泉。
紧扣国家战略，探索教育改革新渠道
高校必须紧密围绕国家战略需求，以学生发展为中心，以教学科研成果为抓手，不断优化教育教学体系，确保人才培养的质量和方向与国家发展紧密契合。积极推进教育改革，根据行业和产业升级调整专业设置，不断优化人才培养体系，谋划和建设与国家重大战略需求相关的新专业，如大数据、人工智能、新能源等。不断创新教学模式，加强创新链、产业链、人才链有机整合，推动学生的全面发展。加强实践教学，通过校企合作、产学研结合等方式，推进产教融合协同育人。加强国际交流与合作，吸收借鉴全球教育的先进理念，不断提升高等教育的国际竞争力。加强教育管理，为进一步补齐高校体美劳教育短板提供发展方向与必要支撑，并促进体美融合、体劳融合、美劳融合，培养符合新时代发展需要的德智体美劳全面发展的卓越人才。
拓展教育资源，构建数字转型新形态
高校要推进教学数字化转型，利用现代信息技术手段提高管理效率。建立统一的信息化管理平台，积极引入最新的信息技术，拓展教育资源，实现教育资源共享。同时，加强信息技术与教育教学融合应用，大力推进智慧校园、智慧教室、智慧课堂等智慧教学硬件建设，为师生提供数字化、个性化、智能化的新型教学环境。推进虚拟教研室建设，创新教研形态，积极探索信息化时代新型基层教学组织建设。充分利用信息技术优化人才培养模式，大力开展混合式教学，加强在线开放课程建设，培育建设“线上+线下”金课，提高教师数字化教学水平，全面提升人才培养质量。
科研教学融合，培育卓越人才新模式
科研与教学是高校的两大核心功能。科研教学融合是培育卓越人才新模式的重要途径，高校应推动科研与教学深度融合，将科教融合作为重要办学理念，加强科研团队与教学团队互动，将科研成果转化为优质教学资源，通过开设“科研课堂”，依托专业实验室和虚拟仿真实验室，通过多学科交叉融合科研平台，帮助学生深度参与科研全过程。同时，高校应充分整合教育资源，构建科创教育体系，将创新项目与学科竞赛转化为实践教学内容，促进科研项目成果转化和应用，真正实现将科研和教学相融合，为学生提供更多的实践机会和学术支持，培养学生的创新思维和解决问题能力，从而为国家和社会培养更多具备创新能力的卓越人才。
强化教学监控，构建多元评价新体系
教育教学质量是高校教育管理的核心，直接关系到卓越人才培养的质量与效果。在充满挑战与机遇的新时代背景下，高校应建立更为科学、更为全面的教学质量监控体系，加强线上和线下课堂管理，定期对教学过程和教学效果进行评估，确保教学质量稳步提升。通过构建多元化、多层次的教学评价机制，全面掌握教师教学情况。同时鼓励教师采用多样化的教学方法，如翻转课堂、慕课堂、微课程等，提高教学的互动性和参与度。高校要围绕培养目标、毕业要求和课程目标，建立人才培养质量多维度、多时段、多尺度等评价体系。应调研用人单位评价，建立长效人才培养质量评价机制，提升卓越人才培养质量。
革新教育管理，引领人才建设新高度
加强党的领导，以学生发展为本，树立科学管理理念，深化教育管理内涵建设，注重“管”和“理”有机统一，实现制度管理和情感管理的有效融合。优化教育管理制度，补充建立缺位的制度，努力营造良好的教育教学制度环境。构建全面的教育管理体系，确保各项制度与目标任务能够有效落实和执行。高校需着力强化师资队伍建设，通过吸纳优秀人才、深化教师培养体系、构建高效激励机制等举措，锻造一支素质高、专业化的教师团队。同时将师德教育放在教师培养首位，建立全方位、多层次、立体化的师德师风建设体系。强化教育管理人才建设，激励管理人员深入开展理论研究，参与形式多样的培训活动，不断提升管理能力。全面提升高校教育质量与管理效能，为高校学生成长成才提供坚实保障。
在新时代高等教育蓬勃发展的宏伟征程上，我们应加强顶层设计，通过筑梦国家战略、拓展教育资源、科研教学融合、强化教学监控、革新教育管理等举措，为铸就卓越人才提供有力支持。通过创新教育管理路径，我们可以更好地激发高等教育活力，实现高校管理和治理能力现代化，切实践行为党育人、为国育才的初心使命。我们致力于培养符合时代发展需要的卓越人才，共同开创新时代教育强国建设的崭新篇章，携手绘制民族复兴的辉煌蓝图。
（作者单位：江苏科技大学体育学院；本文系江苏省学校美育科研规划立项课题“行业特色型高校‘美育’与‘劳育’融合育人的创新与实践”〈20230027〉阶段性成果）