“三大核心维度”助力创新型人才培养

□ 陈晓萍

在新时代背景下，加强科技创新对职业本科大学的引领和赋能作用，进一步培养创新创业领域的高质量人才，已成为我国经济发展战略中的重要议题。随着科技日新月异的进步与产业结构的变革，企业界对掌握高技术、精通高技能、具备高素质的综合型人才需求空前高涨。科技创新作为驱动经济社会高质量发展的核心引擎，不仅是提升国家竞争力的关键要素，也是全面建成社会主义现代化强国不可或缺的重要基石。因此，职业本科教育需紧密围绕“高技能、高技术、高素质”三大核心维度，深度融合科技创新的最新理念与实践路径，进一步推动创新型高质量人才的培养。

构建“数字赋能”高技能人才培养新格局

构建数字内容“资源库”。通过整合先进的数字化技术，针对高技能创新创业人才开发高质量、创新性的数字课程、教学资源、在线课程、虚拟创业实验室、创新案例库等资源，丰富并不断更新教学内容，提升学生学习体验和效果，激发学员的创新思维和创业能力。建立数字培养“生态圈”。围绕高技能创新创业人才培养，构建包含教育机构、创新企业、科研机构、创业孵化器等多方参与的生态圈。通过资源共享、协同创新、跨界合作，促进知识、技术、资本等创新要素的深度融合，实现人才培养与创新创业需求的无缝对接，为职业本科学生提供丰富的创新实践机会和创业资源。打造数字平台“保护层”。在数字平台上构建完善的数据安全与隐私保护机制，确保学生信息和教学数据的安全性。同时，线上设立创新支持服务中心，为学生提供创业指导、法律咨询、融资对接等一站式服务，为学生的创新创业之路提供坚实的护航，促进教育的公平与可持续发展，以及创新创业教育的繁荣。

创新“赛科融合”高技术人才培养新高地

坚持高质量的标准引领，制定高于国家标准及大赛标准的人才培养标准与课程体系。通过精心策划与构建产教融合综合体，实现教育资源与产业需求的精准对接，确保人才培养的实用性和前瞻性。同时，不断深化与职教集团的紧密合作，拓宽人才培养的视野与路径，提升人才培养的广度和深度。并进一步聚焦行业前沿，推动教育与产业的深度融合，确保学生所学知识与市场需求保持高度一致。为培养高技术拔尖型人才，创新性地实施“赛科融合”培育改革，即将竞赛元素与科技创新紧密结合，通过竞赛激发学生的创新潜能，同时促进科技成果的转化与应用。

坚持高技术的实施引领，将新技术、新工艺、新规范等前沿与先进科技元素深度融入职业本科层次创新创业人才培养的规格设定与课程实施之中。确保教育内容与时代同步，紧密对接产业升级、技术革新、创新创业人才的需求，从而培养出既具备扎实专业基础，又能够敏锐捕捉行业趋势、勇于实干的高技术型人才。

坚持高效能的大赛引领，将创新、创业、创意大赛融入人才培养全过程，深度融入教育教学的全过程。创新创业大赛不仅为学生提供了展示自我、锻炼能力的宝贵平台，更是激发学生创新思维、培养创业精神、挖掘创意潜能的催化剂。通过参与大赛，学生能够直面挑战，锻炼团队协作能力，拓宽视野，将理论知识与实践操作紧密结合，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

打造“三位一体”高素质人才培养新生态

要强化教育教学的转化力，通过紧密追踪新科技成果与行业前沿动态，不断更新教学内容与策略，构建跨学科课程体系，旨在全方位培养学生的创新思维、跨界整合能力及问题解决能力。针对创意与创业教学，通过引入项目式学习、翻转课堂等多元化教学模式，有效激发学生的内在学习动力与主动性，促进其深度参与自我探索。

增强科技领航的驱动力，运用大数据、人工智能、云计算等前沿信息技术，构建智慧教育生态系统，实现教学资源的智能化匹配与个性化学习路径定制。此外，虚拟现实、增强现实技术的深度融合，为学生打造沉浸式实践环境，较大提升学生实践操作体验与创新能力，让学习更加直观、高效。

扩大人才引领的辐射力，重视师资队伍的优化与升级，汇聚各领域的精英人才，包括行业专家、资深企业导师、杰出教师及创新创业先锋，通过校企合作、双导师制等创新机制，为学生提供全方位、高层次的成长指导。同时，建立健全激励机制，鼓励师生积极投身科研探索、竞赛挑战及社会实践，加速学习成果向实际应用转化，培育更多具备创新思维与实践能力的创新创业人才，引领未来发展潮流。

（作者单位：浙江广厦建设职业技术大学）