□ 叶维明
当前，互联网已经成为思想政治教育的主阵地与最前沿。高校要紧紧围绕立德树人根本任务，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，发挥好网络平台的正向育人功能，结合新时代大学生思想、行为特征，从五个维度出发，以师生“共创、共享、共情”为理念，开展好线上线下“微学习、微互动、微体验”，构建新时代对话参与式网络育人模式。
深刻把握“五个度”，探寻“流量密码”
高校开展网络育人，要树立系统思维，掌握方法艺术，深刻把握“力度、广度、态度、温度、深度”五个维度，引领各要素协同推进。
整合资源，强化融媒体矩阵力度。要在系统思维的指引下，加强资源整合，建立健全以专门队伍、专项经费、专用场地为核心的保障机制；结合学校实际，建立特色鲜明的内容生产机制、传播机制和评价机制；强化全媒体传播矩阵，扩大网络思政朋友圈，打好机制、平台、内容、队伍深度融合总体战。
突破壁垒，扩大育人广度。要敢于打破圈层，打破教育主客体身份界限，打造一支由辅导员、学业导师、校领导、社会精英、青年大学生等共同参与的网络育人主体；积极开展校内外联动，发挥不同区域、不同院校、不同教育主体之间的育人合力，共筑网络育人同心圆。
精准主动，回应师生关切有态度。要针对师生关注的热点、难点、疑点等问题，不回避、不放任，在大是大非面前要敢于亮剑，通过网络平台主动发声、及时回应、精准投送、正确引导，传播主流价值观。
润物无声，服务学生成长有温度。要积极探索将网络思政教育融入日常、融入工作、融入生活。如可推动网络育人平台与学生事务办理“一站式”服务平台相融合。努力实现显性教育与隐性教育协同育人，解决学生思想问题与解决实际问题有机结合。
塑造品牌，提升内涵建设有深度。要完善激励机制，孵化一批有谱、有料、有识、有用、有情、有趣的精品网络文化作品，资助一批网络思政实践项目和研究课题，策划系列网络思政精品活动，打造一批具有较大影响力的原创网络育人品牌。
以“共创、共享、共情”为理念，增强用户黏性
高校要积极鼓励师生共同创作网络作品，共同分享育人思想和成长故事，通过师生思想深度对话与交流，建立互信关系，实现师生共情的育人效果。
建立网络育人平台读者群，打造线上互动社区，做好社群运营，构建线上数智家园，提升用户归属感和活跃度；定期组织平台运营师生团队召开网络作品创作选题会、优秀作品分享会、读者见面会等，通过师生用户共创、共享，在互动中增强互信；充分发挥网络平台“用户生产内容”（UGC）的积极作用，多渠道鼓励平台用户共同创作优质网络思政内容，共同参与网络育人活动，共同建设网络育人平台，共同分享育人成果，实现不同育人主体共创、共享、共奋进，形成一批可读性强、传播力广的优质原创网络作品，进一步增强用户黏性。
构建“三微融合”网络育人体系，提升网络育人实效
针对“Z世代”大学生学习方式倾向于数字化、图像化、微碎化，拒绝宏大叙事的系统性表达，热衷于借助移动终端通过微媒介、微资源、微内容、微时间、微过程进行碎片化学习的网络行为特征，高校应积极探索，构建“三微融合”的网络育人体系，提升育人实效。
开展微教育。要透过“小叙事”折射“大道理”，立足“微视角”展示“大格局”，借助“微传播”弘扬“大时代”，用好“微课堂”讲好“大思政”。将思想政治教育融入微网文、微视频、微漫画、微课堂、微剧本等，将“巨”的信息资源，用“微”的形式表达、演绎、转换与传播，及时回应师生关切。
做好微互动。线上微互动，可打造师生用户共同参与的网络微互动栏目，主动设置议题，开展线上“有奖互动”，使教育者和被教育者共同成为网络思政内容的制造者、评价者，满足学生展示自我、表达自我的需求，实现反客为主，激发学生创作热情。同时，结合生成式人工智能技术，开发智能对话机器人，与微信、公众号、易班等全面打通。如部分高校探索的“虚拟辅导员”，能为学生随时提供答疑解惑，可实现全天候在线、全场域陪伴、个性化辅导。线下微互动，通过打造优秀网络作品分享会、读者见面会、圆桌物语、网络微作品情景剧等思政品牌活动，开展师生微互动、构建微对话，改变传统思想政治教育单向灌输模式，在师生互动中，实现教育主体与教育客体的平等、尊重。
注重微体验。“Z世代”大学生偏重感性化、娱乐化的认知方式，在认知过程中渗透着更多的情感因素，更加注重自身感受和体验。新时代网络思政教育要更加注重微体验，要组织学生深入社会各行各业开展线下体验，要善于运用AR、VR等虚拟现实技术创造沉浸式体验，要善于借助微角色、微情景、微视频等创设微体验，使抽象概念具体化，传授方式趣味化，让学生在实践体验和作品创作过程中，通过不断体会、反思、确认，达到思想认同，最终形成自身长期稳定的价值观，实现“情境—体验—内化—认同”的网络育人成效。
面对智能媒体时代的新生态、新格局，通过“五维、三共、三微”，构筑新时代对话参与式网络育人模式迎合了时代发展潮流，有效提升网络思政工作育人实效。
（作者单位：上海第二工业大学党委学〈研〉工部；本文系“2024年度上海高校网络思政精品培育项目”和“2023年度全国易班优质思政内容建设培育项目”的实践研究成果）