学风建设是高水平大学建设的重要内容之一，高水平大学建设的成果与高校学风建设的成果密切相关。近年来，南京工业大学外语学院注重在高水平大学视域下加强学风建设，努力为培养高素质人才打下坚实基础。
强化思想认识，谋定实施新路径
长期以来，南京工业大学外语学院通过强化“三个充分认识”，认真把握和思考学风建设应如何服务高水平大学建设这一重要问题，并付诸教学实践中。
学院充分认识学风建设的紧迫性，按照党的二十大对教育工作作出的新部署新要求，对加强学风建设、保证育人质量，思考新的实施路径。同时，学院充分认识学风建设的重要性，牢固树立加强学风建设是学生成长成才的内在需求、深化教育改革的必然要求和人才强国战略的重要保证的意识。此外，学校还充分认识学生工作队伍的作用，把学情熟知视为学生工作的生命线、辅导员工作的基本功，把辅导员定位成：第一课堂教育教学的战略配合者、第二课堂思政引领的育人主力军和教学管理力量的联通新纽带。立足对学生学业价值目标的方向引领，探索实践育人优势的深度融合，不断在教管力量机制建设上寻求突破。
提升组织动员，做好战略配合者
做好第一课堂教育教学的战略配合，从文化引领、工作机制两方面开展顶层设计。在文化引领方面，坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，以文化育人为学风建设提供价值观念的基础和目标导向，助推学风建设。近年来，南京工业大学外语学院提倡通过文化教育塑造学生的价值观、世界观和人生观，先后开展了“中华优秀传统文化走进实景课堂”“传统文化雅集”等丰富多彩活动，致力于为学生提供一个良好的学习环境，促进其文化素养和专业能力的双提升；在工作机制方面，学风建设是一个复杂的系统工程，需要做好多方的协调配合工作。在此过程中，学院多次召开学风建设师生研讨会，研究出台了《关于进一步加强外语学院学风建设的实施方案》，通过建立“学院党委主导，各学生组织、团支部主建，党团、本研支部间交流，校企合作，师生互动”的一体化协同工作机制，进一步增强了学生参与学风建设的积极性和主动性。
创新实践探索，担当育人主力军
专业学科不同，学风建设目标也不尽相同，南京工业大学外语学院坚持聚焦各专业学科的学风建设目标，开展助力学风建设的第二课堂实践育人工作。在实践育人资源供给上，善用“大思政课”实践课堂，邀请行业内知名单位为学生厚植家国情怀、了解大国重器、学习创新创业前沿信息提供支持。建立“笙芽之语”生涯教育工作室，该工作室围绕提升学生就业能力、拓展学生国际视野等目标，承办校“留学嘉年华”，开展欧美、澳新等多场留学咨询，组织学生到对口企业参观实习，进一步将思政小课堂同社会大课堂有机结合；在实践育人途径上，加强师生互动，深化以赛促学，赋能学生专业成长。学院制定了推进“一人一赛”的以赛促学目标，要求和引导每位同学在校期间至少参加一个大创项目或者一次专业竞赛，请系部列举专业竞赛清单，从专任教师层面给予学生点对点指导；在实践育人方式改革上，通过开展有关学风建设方面的调研，了解到学生对有获得感、有参与度、沉浸式、交互式的学风建设活动更为感兴趣。基于此，学院创新推出了具有专业特色的外语角活动，学生不仅从中锻炼了口语表达，还感受并体验了不同国家的文化差异。
做好协同联接，搭建联通新桥梁
南京工业大学外语学院把搭建资源联通新桥梁作为构建学风建设工作新格局、落实立德树人根本任务的重要一环。在师资力量的资源共聚上，学院争取专任教师的指导与配合，聚焦学业关键性指标，共同推动学风建设，凝聚育人合力。学院在学风建设方案中制定了“三提高一降低”的目标，即提升关键学习指标通过率、毕业生去向落实率、学科竞赛参与及获奖率，降低补考率。学院不仅请系部老师开展专项辅导和真题模拟，还结合外语类学生学习特点，从2023级开始全面实施早读计划。此项工作由系部制定早读方案并将早读情况作为学生专业导学课的平时成绩，由学生工作办公室负责协调教室、组织考勤；在阵地载体的空间联动中，通过搭建“一站式”学生社区、网络思政平台、职业生涯规划工作室等平台载体，在一定程度上形成联动效应，为组织学风建设活动提供便利。学院依托“一站式”社区，实施师生党员联系新生宿舍制度，请教师、高年级党员与新生交流，发挥党员的先锋模范作用，为学生提供学业和生活指导；在线上线下的深度融合上，近年来，学院升级了官网和“南京工业大学外语学院”微信公众号，搭建了“戴”你学党史、“鑫”灵氧吧、文化云观、笙芽之语等多个线上实践育人平台，开辟了“优秀班级与个人展示”等学风建设专栏。通过线上+线下相融合的形式，让学风建设更有效、更有力、更有用。
学风建设并非一人之事、一日之功，既需要学校与职能部门的引导推动，也需要校院两级的协调配合，更需要全体师生的共同努力。南京工业大学外语学院将以高水平大学站位去审视学生的思想实际，探索学风建设工作的基本规律，努力开创学风建设新局面。
范楚晗（作者系南京工业大学外国语言文学学院学生工作办公室主任）