□ 吕国喜
古代文学是我国传统文化的重要组成部分，是传承历史文化和民族精神的重要载体，也是进行人文教育的重要内容。新时代，推进教育强国应重视古代文学教育，这对于提升文化自信具有不可替代的作用。大学教师要紧跟时代的发展，不断更新教学观念，提高专业能力，优化教学内容，创新教学方式，完善教学评价，充分发挥古代文学的育人功能，提高大学生的文化修养，增强学生分析与解决问题的能力，让学生得到全面的发展，进而推动社会的进步。
更新教学观念，转变授课思维。教师的教学观念及思维决定其教学活动的开展，直接影响着教学效果。长期以来，高校古代文化的授课侧重于文本的讲述，按照时间顺序讲解文学历史进程，体验式教学相对较少，对学生吸引力不强。首先，应改变单一呈现资料的思维，同时从多个文本整合比较，呈现更为完整的文化面貌，同一时代不同人物的状况，或是同一人物不同时代的影响与评价。其次，应具有体验式教学思维。传统的教学方式，师生之间互动性很少，难以达到育人的效果目标。相对于传统的单向灌输式教学而言，体验式教学更能调动教师和学生之间的互动交流，使学生在互动过程中获得对古代文学内容的新理解，感受文化的魅力。最后，应具备数字技术应用古代文学教学的思维。要认识到应用数字技术对于古代文学教学的意义，能更快地查找相关文献资料，让作品文本从静态向动态呈现转变，文学时空的认知角度从一维向多维转变，有利于增强学生对古代文学的理解。
优化教学内容，提高教案质量。对于古代文学的教学，不能仅局限于课本，要融合相关学科的知识，拓展教学内容，优化教学设计，提高教案质量。首先，精选教学内容。在有限时间内将古代文学的精髓讲透，让学生理解其中的历史背景及文化精神，增强学生的文化自信。要紧紧围绕“三全育人”目标，抓住古代文学的重要脉络和文化精神，精选有代表性的作品进行详细讲解，阐释经典作品的现代意义。其次，在古代文学的教学中，要融合传播学、社会学、地理学等交叉知识，促进多学科交叉融合，拓展学生的视野。最后，延伸课后内容。除了精选课内经典文本进行解读，还要启发学生的课后思考，尤其是将本土文化资源融入教学内容，增强学生对本土文学的理解。
优化教学方式，激活课堂活力。学习古代文学需要一定的知识积累，更需要在教学中注意教学方式，才能激发学生的兴趣，提高课堂的效果。首先，翻转课堂教学法。翻转课堂是一种新型教学模式，将课下学习与课堂复习相结合，由学生先自学，然后教师对知识进行讲解，让学生更容易掌握知识点。如讲解苏轼的诗词时，教师可事先将苏轼的人生及诗歌的相关介绍上传网络平台，然后学生先进行自学再上课。其次，将数字技术应用于教学中。教师应充分利用网络资源，在课堂上利用数字技术生动展现作品的相关内容，让学生更加直观地理解作品及其价值。如利用数字技术展现一首词的创作过程。最后，体验式教学法。通过设置具体的教学场景，让学生参与角色扮演等方式，帮助学生更好地理解作品文本内容及其表达的意思。比如讲解《长生殿》时，让学生表演剧本，更好地理解唐明皇和杨贵妃的故事。
完善评价模式，强化教学评估。教学评价是对教学活动开展效果的检验。现有古代文学考核往往是由平时成绩30%加期末考试成绩70%两部分构成，这种评价方式以简单的考试成绩评估教学效果不够准确，应以多元化的评价更加准确地反映教学效果。首先，采取多元评价。应提高平时成绩的比例，并在平时成绩中增加互动情况、平时作业、课后实践等情况分数，在期末考试中除了卷子以外，增加灵活性作业，比如文学作品、情景剧表演等。其次，过程性评价。注重对教学过程中的课堂讨论等情况，及时给予学生积极的反应，让学生在学习中感受到古代文学的魅力，激发创新思维，传承赓续中华优秀传统文化。最后，建立课后学习跟踪评价机制。将社会对学生的满意度作为评价教学效果的重要维度之一，教师不仅要对教学过程、教学效果进行直接的评价，更要关注学生学习完课程后的成长性评价，表现在文学素养对学生终生成长的影响。
（作者单位：浙江广厦建设职业技术大学）