云龙：以数字赋能，发展教育新质生产力

新质生产力是由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生的当代先进生产力。在新时代背景下，教育信息化已成为推动教育现代化、培育发展新质生产力的重要引擎。

云龙区作为徐州市教育改革的“先行者”，正聚焦基础教育难点堵点问题，充分发挥教育信息化在人才培养方面的“快车道”作用，从教研变革、学程优化、个性拓展、综合评价等方面构建“智慧研、精准教、个性学、多元评”一体化流程，全力打通课堂教与学模式变革“最后一公里”，为学生素养提升、课堂生态优化及巩固“双减”成果探索更优路径。

深化“智慧研”，推动教育创新持续升级。云龙区以数字思维激活教师成长动力，通过工具应用培训、课堂教学研讨、专题课题研究等路径，培养教师的数字素养和胜任力。区域搭建智能研修平台，使教研团队可以不受时空限制开展听课、评课、磨课活动。同时，以“三三三”协同教研机制深化教育辐射，通过精准教学平台实现教研成果在区域校际间、年级组的共享，有效降低备课成本，提升教学效率。此外，云龙区还积极探索人工智能与教学深度融合路径，从人机协作、场景创设、赋能手段三方面提炼有效策略，推动教师从经验主义向数据实证转变。

强化“精准教”，实现教学决策的科学化、精细化。云龙区通过搭建精准教学云平台，借助基于AI的数据分析，动态收集学生学习过程性数据，逐步形成“开放自主学、结伴互助学、精准有效学、持续深度学”的云龙“四学”模式。同时，探索适用于课前、课中、课后的“教—学—评”一体化实施流程，确保教学内容根据学生实际学习情况定制，优先解决学生普遍存在的问题，帮助学生针对性地强化薄弱环节。

拓展“个性学”，促进学生全面发展与个性成长。云龙区基于智能诊断数据，为学生推荐适切性学习资源，实现个性化学习的精准对接。同时，基于学生学习需求，形成个性化学习流程，帮助学生在课前自主预习、课中合作学习和深度交流、课后完成靶向作业并实现知识的迁移和应用。此外，云龙区还基于国家、省、市智慧教育平台，将各学科的优质网络资源收集梳理，统一制作成“云码”，供学生扫码学习。

完善“多元评”，构建全方位评价体系。云龙区注重过程监测，为师生提供基于大数据的自适应教与学，助力智慧课堂的形成。同时，强调能力培养，实现个性化学生综合素质评价，以数字画像全面记录和追踪学生校内外的成长轨迹。此外，云龙区还聚焦教师发展，为教师绘制能力画像，构建教师发展保障体系，为拔尖创新人才培养提供有力师资支撑。

徐州市云龙区将继续以教育信息化为引擎，不断探索新质生产力培育发展新路径，为教育改革与发展贡献智慧和力量。 张瑜