以OBE理念为导向创新人才培养模式

□ 阳小芳

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题和教育强国建设的核心课题。对于高校系统来说，新时代如何创新人才培养路径,已成为当前的关键任务。笔者认为，OBE理念(成果导向教育)是培养出符合当下需求的高质量应用型人才的重要抓手。

以OBE为导向，促进新质生产力发展。OBE理念是一种以学生为本、以成果为导向的教育理念，其核心要点包括：以学生为本、目标导向的课程设计、多元化的学习评价。尽管在实操过程中，存在制定目标困难、评价实施有挑战等局限性，但其在人才培养方面的巨大优势有目共睹。

OBE理念强调在教学过程中以学生为中心，通过自主方式确立学生在教学中的主体地位，教学生“会学”和“学会”。从实践结果来看，一方面，OBE理念具有更高的学习成果产出，不仅作用于短暂的学习成果和知识的碎片，更作用于学生内化于心、外化于行的意识和自主行为；另一方面，OBE理念能够构建新的质量保障及评价标准，让人才培养的过程一直处于动态调整的循环中，通过形成性评价和持续改进来保障人才培养的质量。基于上述两大优势，OBE理念在培养能够适应社会需求快速变化、具备创新能力和自主学习能力的高质量应用型人才方面具有显著优势，而这恰好契合当前社会对促进新质生产力发展的迫切需求。

人是生产力中最活跃、最具决定意义的因素，发展新质生产力需要相关战略人才，也需要能够熟练掌握新质生产资料的应用型人才，包括以卓越工程师为代表的工程技术人才和以大国工匠为代表的高技能人才等。这就要求高校不能在象牙塔中“纸上谈兵”，必须以社会需求为根本、能力提升为基石、成果转化为目的，实现人才培养方式的转型，培养出更多高质量应用型人才。习近平总书记强调：“要深化科技体制、教育体制、人才体制等改革，打通束缚新质生产力发展的堵点卡点。”高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力的重要结合点，必须有时不我待的危机感和紧迫感，树立以OBE为导向促进新质生产力发展的意识。

以OBE为导向，直击高校教育之内核。新时代背景下，高校人才培养面临着诸多挑战。一方面，社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，对人才的需求也在不断变化，高校需要不断调整专业设置和人才培养方案，以适应社会的需求；另一方面，随着科技的进步和信息化的发展，学生的学习方式和需求也在发生变化，高校需要创新教学方式和手段，以提高学生的学习效果和满意度。

面对新形势、新挑战，越来越多的高校开始变革人才培养理念，纠正过去“灌输式”的错误教育方式，其中OBE理念得到广泛应用。目前来看，高校基于OBE理念创新人才培养主要集中于三个方面。一是提升学生实践能力，高校通过项目式学习、团队合作等教学方法，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力，充分尊重学生的兴趣和特长，关注学生的个体差异。二是构建实践教学体系，高校依据OBE理念，完善“四层次大实践教学体系”，包括课内实验、基地实训、校企实习、社会实践，以培养学生的专业实践能力。三是推动教育教学改革，高校通过组织专题研讨会、听评课等活动，推动本科教育从以“教”为中心向以“学”为中心转变，持续提升高等教育对学校发展的支撑力和贡献力。

必须注意的是，OBE理念既不是提升人才培养质量的“速效药”，更不是“灵丹妙药”，应用OBE理念需要克服多方面的困难。同时，基于OBE理念创新新时代高校人才培养路径是一项长期而艰巨的任务，需要高校在教育理念、课程设计、教学方式、实践教学、评价方式以及师资队伍建设等方面进行全面的改革和创新。

以OBE为导向，探索人才培养新模式。基于OBE理念，创新新时代高校人才培养路径，不仅符合当前新质生产力发展的社会需要，也顺应高校人才培养模式变革的大势。因此，以OBE为导向探索人才培养新模式势在必行。具体可从以下几个方面入手：

明确学习成果，构建课程体系。基于OBE理念，高校需要明确学生的学习成果，并以此为导向构建课程体系。首先，高校需要对各专业的人才培养目标进行梳理和明确，确定学生毕业时应具备的知识、能力和素质。然后，根据这些目标，设计相应的课程体系，确保学生通过学习能够达成预期的学习成果。创新教学方式，提高教学效果。教学方式是影响学生学习效果的重要因素，基于OBE理念，高校需要创新教学方式，提高教学效果。例如，可以采用翻转课堂、慕课、微课等新型教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性；可以采用案例教学、项目教学等实践教学方式，提高学生的实践能力和解决问题的能力；还可以采用合作学习、探究学习等自主学习方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。实施多元化评价，促进全面发展。评价是检验学生学习成果的重要手段，基于OBE理念，高校需要实施多元化评价方式，以促进学生的全面发展。例如，可以采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，既关注学生的学习过程又关注学生的学习结果；可以采用定量评价和定性评价相结合的方式，既关注学生的学业成绩又关注学生的综合素质；还可以采用自我评价和他人评价相结合的方式，既关注学生的自我评价又关注他人的评价反馈。

展望未来，随着教育理念的不断更新和教育技术的不断发展，高校人才培养路径的创新将更加多元化和个性化。在OBE理念的指导下，高校将不断探索和实践更加有效的人才培养方式和方法，为培养更多具有创新精神和实践能力的高素质人才而不懈努力。

（作者单位：湖北商贸学院；本文系2023年湖北商贸学院校级教学改革研究项目“OBE理念下人才培养质量的循证荟萃分析与提升对策”〈项目编号：202313〉，2023年湖北本科高校省级教学改革研究项目“OBE理念下人才培养质量的循证荟萃分析与提升对策”〈项目编号：2023566〉的研究成果）