□ 张静 唐守伦
“国将兴，必贵师而重傅”。教师是教育发展的第一资源，作为全省“双减”试点城市，镇江在全省率先推出全员导师制，积极探索、实践和创新“教师人人是导师，学生个个有导师”的全员育人模式，为学生的健康成长助力，“镇江教育”这块金字招牌越擦越亮。全市广大教育工作者热心从教、精心从教，争做学生为学、为事、为人的“大先生”，他们的无私奉献和辛勤耕耘，是镇江教育持续高质量发展最强劲的动力。
镇江市大路实验学校老师潘祥浪：
发一点点光 暖一颗颗心 亮一程程路
新学期，镇江市大路实验学校八年级（1）班、（2）班72名学生的一张张面孔，潘祥浪已十分熟悉。从教23年来，每接手一个新班级前，他总会仔细研究每位学生的情况，查看前一阶段老师的评价，“每一个学生都是独一无二的，只有深入了解他们，才能因材施教，激发他们的潜能。”扎根乡村教育的沃土，潘祥浪始终心怀热爱、躬耕不辍。
带着学生一起欣赏音乐，从歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”和“月亮在白莲花般的云朵里穿行”感受到运动的相对性；引入九宫格进行电路计算教学，轻松化解了应用欧姆定律解决电路计算的难题……潘祥浪的物理课总是生动精彩。针对农村孩子基础薄弱的特点，他形成了“慢”“静”的教学风格，深入浅出、化难为易的语言艺术犹如磁铁般吸引着学生。潘祥浪用灵活多样的教学方法，创设有趣的情境，让课堂教学充满活力。
让每一堂课都出彩，潘祥浪常常细细思考、苦苦钻研。“我基本上不会沿用上一年的教学课件，因为每年都有新的认知和成长，只有从零开始，才能突破自我……”一边实践，一边研究，一边反思总结，潘祥浪说，教育是一门永无止境的学问，容不得丝毫懒惰。既见树木、又见森林的教学智慧背后，是永不停歇的学习充电。23年来，潘祥浪坚持与课改同行，潜心研究《物理新课程标准》，观摩教学名师示范课，将课改的新理念落实到自己的教学实践中。
“教育从事的是一项距离人的心灵最近的工作，学生千差万别，是一个个鲜活的个体，我们要了解、包容、尊重、关心每一位学生。”潘祥浪是这样说的，更是这样做的。一天，潘祥浪发现办公室门前花坛内的一株仙人掌不翼而飞，“我耐心地和涉事的学生交流，发现他行为的动机是因为喜欢这株仙人掌，所以想带回家自己种植。”潘祥浪没有急于批评犯错的学生，而是用巧妙的方式化解，“我要求这个学生在家仔细观察仙人掌的长势，记录下它的变化。这个孩子还被我‘任命’为花坛的‘护花小卫士’，负责照顾花坛中的其他植物，现在非常尽责。”潘祥浪笑着说。
在潘祥浪看来，教育无小事，处处是教育，老师不经意的一个动作、一个眼神、一句话，都有可能对孩子产生深远的影响，唯有以爱育心，才能为学生成长注入向上的力量。
23年风雨兼程，初心不改；23年精心教学，潜心育人。潘祥浪先后获得“镇江市十佳教师”“镇江市中青年骨干教师”“镇江市乡村优秀科技人才”等荣誉称号。潘祥浪说，当他看到一个个农家孩子考上重点高中、大学，成就梦想时，他心里乐开了花；看到一些学生扎根新农村，用勤劳的双手创造属于自己的幸福生活时，他由衷地为他们感到骄傲和自豪！
句容市行香中学老师李兆云：
用朴素的心编织乡村教育诗意的梦
“李老师总是笑盈盈的，让我们感到无比亲切和温暖！”熟悉句容市行香中学李兆云老师的学生都是这么认为。的确，一走近就能感觉到她身上那蓬勃的朝气和开朗、热情。“自己有阳光，才会让学生沐浴在爱的阳光下健康成长……”守一方乡土，担一份使命，从教26年来，李兆云深深扎根乡村教育这片热土，誓做乡村孩子的“摆渡人”，给他们美好未来。
1999年，大学毕业的李兆云踏入句容市行香中学的大门，学校位于条件艰苦的茅山老区，师资力量薄弱，教学质量难以提升，许多当地孩子选择了转学。这一现状深深刺痛着李兆云的心，于是她暗下决心：一定要留住老区的孩子。
教学要与时俱进，唯有不断提高自身教学胜任力。为此，李兆云先后自学并取得了南京大学法律本科、南京师范大学历史学本科和徐州师范大学思想政治教育本科学历。“在乡村教书，不能做‘井底之蛙’，要给学生一杯水，你就得拥有永不枯竭的水源，这个水源就是不断地学习和实践。”李兆云说。
“学历不代表能力，学习知识如果不能灵活运用于教学，何异于两脚书橱？”李兆云常常提醒自己，学习贵在学以致用。为此，她坚持边教学边学习边研究，讲究课堂教学艺术，提高课堂教学效果，在不断探索实践中逐渐形成“师生互动、和谐共生”的教学风格。在她所教授的道德与法治课的课堂上，她让作为课堂主体的学生急于听课、急于思考、急于答疑、急于提问，通过积极体验、有效活动、主动思考，学生不仅收获了知识，更收获了成长的喜悦。
在李兆云看来，教育的目光，还要更多地投向墙角处那些不起眼的苔花。面对学困生和单亲家庭孩子的教育难题，她始终秉持“一个都不能少”的原则，用爱提灯，引求知之路。在李兆云眼中，每个学生都是一粒独特的种子，只要给予足够的关爱和滋养，就有无限可能。她用行动诠释了“为人师者，切不可故步自封”的理念，不断因材施教，让每一个孩子都能在她的课堂上找到自己的位置。
“我只知道，上好每一节课，关心每一个孩子，不放过他们身上的任何一个闪光点，心怀美好地伴随学生们一起成长，这是我最开心和骄傲的事！”扎根乡村教育一路前行，李兆云一刻也不敢懈怠。她说，她将执着于乡土，永远做有温度的“引路人”，让每一个孩子都能绽放出自己的光彩。
镇江高等职业技术学校老师张维：
妙笔生花，把育人梦想“画”进现实
“我希望教给学生的不仅仅是知识和技能，更多的是传递一种执着专注、精益求精的职业态度，将工匠精神内化于心。”今年5月，江苏省五一劳动奖章表彰名单出炉，镇江高等职业技术学校老师张维光荣上榜。此前，他还从全省近千名技能大师中脱颖而出，斩获“江苏工匠”荣誉称号。怀揣热爱，扎根职业教育领域26年，张维用细腻的线条勾勒梦想，用热情和智慧唤醒学生们内心的创作种子，引领学生成长成才，在三尺讲台上收获满满的幸福感。
1998年，物理专业毕业的张维来到镇江高等职业技术学校，在动漫制作系部担任基础课教师。对专业知识与技能的渴望，以及对行业认可的向往，是张维磨砺自身、超越自我、不断成长的主要动力。他利用业余时间参加游戏美术专业培训，不断学习掌握行业前沿的新技术，“只有不断提高教学能力，培养的学生才能适应新质生产力的发展需求。”张维将习得的新技术深度融合到专业课教学中，用创新课程培养新时代动漫人。
致力于当好培养新型劳动者的“工匠良师”，张维坚持“以赛促教、以赛促改”。2021年，他作为专家组组长，组织专家团队对全国95家动漫游戏类企业进行调研，制定了动漫与游戏制作专业简介和专业标准，将课程名称与核心岗位相对应，教学内容与动画生产相契合，重塑课程体系，在教学中充分挖掘每个学生的潜力，实行分层、分类教学。正是靠全面且多元的教学方式，该校动漫制作专业的学生连续8年斩获全国技能大赛一等奖。
2008年，以实现动漫专业学生高端就业为主要研究方向，张维牵头成立学校动漫工作室，确立了以游戏、影视动画行业中原画设计、模型制作、贴图绘制、动画制作4个就业岗位技术要求为基础的课程开发任务，“只有团队合作才能调动团队成员的所有才智与资源，互相协同，合作共进，围绕教学进行持续的研究，完成教学模式的开发、实践与改进。”张维结合动漫制作的特点，引领教师携手前行。
2022年，该校与大禹山文创园区共建产业学院，形成政府部门、行业、企业、学校协同育人的良好机制。与此同时，学校通过岗课衔接、赛教融合、课证融通，不断提升学生的专业素养，满足地方经济社会对技术与人才的需求。该校毕业生王心凌告诉记者：“这些年，跟着张老师学习动漫方面制作的技术，让我的技术更加精进，也变得更加自信，不仅屡获大奖，在公司也得到了充分肯定。”该校副校长潘俊表示，近几年，学校动漫专业的毕业生一直保持100%的就业率，不少学生在动漫行业龙头企业就业，实现自己的职业梦想。
站在蓄势待发的新起点，张维的劲头更足了。“面对新质生产力的新要求，我将自我加压、不懈奋斗，为培养更多新型劳动者尽一份力。”张维说。