□ 王郁超
习近平总书记强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》要求，推进大中小学思政课一体化改革创新。高校作为思想政治教育的主渠道、主阵地，更应注重推动党的创新理论融入思政教学，用学生听得懂的语言，解学生想不通的疑惑，讲学生能明白的道理，培养更多让党放心、让人民满意的时代新人。
强化全局思维，建好思政课教师队伍。强教必先强师，要培养担当民族复兴大任的时代新人，必须建强一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。要坚持旗帜鲜明讲政治。把深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，持之以恒培根铸魂、补钙壮骨。要时刻保持清醒的政治判断，应对脱离国情的西方崇拜要主动亮剑、面对历史虚无主义的荒谬论调要大力反驳，以言传身教增强青年学生的辨别力。要有认同感、责任感。讲信仰的人必须有信仰、传思想的人必须有思想。思政课教师备课的第一步，是强化自身作为马克思主义传播者的高度职业认同感。要树立热心从教、精心从教、终身从教的执着追求，厚植青年学生成长的思想沃土，在课堂上打动学生、在实践中感动学生、在情怀上感染学生，引导学生扣好“第一粒扣子”。具备大格局、大视野。思政课教师是培养时代新人的“大先生”，把处于“拔节孕穗期”的青年学生教好，事关后继有人的根本大计。要树立以史鉴今的大历史观，将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史“五史”中蕴含的历史智慧融入思政课堂。要全面把握新时代统筹中华民族伟大复兴的战略全局，引导“平视一代”深刻读懂“中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行”，牢固树立对马克思主义、共产主义的崇高信仰。
强化系统思维，提升思政课课程质量。讲好思政课，不仅要有科学方法的“术”，也要有专业研究的“学”，更要有价值引领的“道”。因事而化，把道理讲明白。思政课的本质在于把大事中的道理讲深、把难事中的道理讲透、把小事中的道理讲活。注重把中国特色社会主义进入新时代、全面建成小康社会等具有里程碑意义的大事融入课堂教学，深入浅出地解读中国奇迹、中国震撼背后的思想伟力。善于把历史变成教材，把大事理融进小事物，深入挖掘防汛救灾、疫情防控等事件中蕴含的中国精神，破除“修昔底德陷阱”“历史终结论”等外源性意识形态风险。因时而进，把矛盾讲清楚。思政课不仅要以透彻的学理讲清道理，还要以辩证的方法讲清矛盾。当下高校青年学生在多元文化冲击下，容易被极端个人主义、极端自由主义等不良思想侵蚀，遭遇价值观塑造期的困境。思政课要敏锐捕捉成长动态，以学生的思想“晴雨表”校准思政课程焦点，及时答疑解惑、纠正思想偏差，引导青年学生主动撕掉“摆烂”“躺平”等标签，找准个人定位、明确奋斗方向。因势而新，把发展讲透彻。“不日新者必日退”，思政课既要固本培元，也应守正创新。新时代的伟大变革、举世瞩目的伟大成就，是思政课最为鲜活有力的内容供给。要结合共建“一带一路”、构建人类命运共同体等，讲透马克思主义中国化时代化最新成果，深化对“新的赶考之路”的认识，真切感受到从“现代化在中国”到“中国式现代化”的历史性飞跃，引导青年学生将个人理想融入国家发展浪潮。
强化创新思维，丰富思政课教学方式。要准确把握思政课建设的“变”与“不变”，立足不变、主动求变，推动教学方式方法创新。“辩论式”教学激发思考。要防止思政教学的形式化，提升青年学生参与度，推动思政课堂升温，让“抬头率”“点头率”高起来。探索辩论式教学方法，围绕思政课的教学主题，贴合“北京条约”到“北京宣言”、“西方之乱”和“中国之治”等时事政治，精心设计辩题，引导青年学生主动从课本上找理论依据，在现实中剖析实践意义，摆脱照本宣科的窠臼，将抽象的理论具象化，打造有温度、有态度、有热度的思政课堂。“沉浸式”教学身临其境。要坚持价值性与工具性相统一，抢占教育数字化的新赛道。依托VR、AR、MR等，推动思政教学摆脱书本和课堂局限，实现思政教育场景数字化。利用大数据生成青年学生群体“画像”，结合群体特征调整教学设计，引导学生在不同的历史场景中与历史人物、英模榜样进行“跨时空交流”，引导青年学生身临其境感悟“真理的味道”，涵养家国情怀、汲取奋进力量。“延伸式”教学强化实践。要善用“大思政课”，推动青年学生走出校门、走进基层，把“思政小课堂”融入“社会大课堂”。充分挖掘红色资源，通过红色文化志愿服务、理论宣讲等实践形式，让青年学生在行动中接受革命传统教育，赓续红色精神血脉。持续深化思政课改革创新，注重结合青年学生专业，将开展思政教学与参与社会实践、激发建功立业有机结合，打造“行走的思政课”，引导青年学生在实践中受教育、长才干、作贡献。
（作者单位：共青团南京工业大学委员会。本文系2022年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目“微传播平台助推高校思想政治教育的研究”〈项目号：2022SJSZ0080〉研究成果）