□ 韩宗峰
在教师节讲述这个故事别有一番意义：复旦大学首位盲人研究生朱苓君，从受益教育、感恩教育、立志教育到投身教育，教育链的完美“闭环”，让朱苓君的人生突破了“盲人推拿”的刻板限定，也让教师和教育的意义得以具象化。
毋庸置疑，朱苓君的个人天分、个体努力、家庭教育都是值得大为称赞的。小朱老师在讲述个人故事中特别让人印象深刻的，是一再强调老师们的帮助和影响。从盲校到普通高校，朱苓君是融合教育、特殊教育的受益者。近年来，不少盲人得以到知名高校接受教育，比如在中国传媒大学毕业典礼上发言的全国首位视障播音硕士毕业生董丽娜，曾在青岛盲校就读的清华首位全盲研究生梁江波等，当他们在镜头前、典礼上讲述自己“不凡”经历时，既让人震撼于他们的自强不息，也让人感慨特殊教育事业的重要意义。他们的成就，有其个人努力，但也离不开特殊教育事业发展的推动，离不开全社会对残健融合教育的关心支持。
受益于教育的过程中，朱苓君埋下了“助力残健融合”、让更多盲校孩子到普通高校接受教育的梦想。关心残疾人教育、关爱残疾教师，帮助他们“在黑暗中创造光明”，我省各地和有关部门持续努力，积极贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》，大力推进融合教育示范区建设，有效推进融合教育普惠发展。无锡市特殊教育学校不仅专门引进和培养面向盲生的师资，甚至还为朱苓君特别制定了15年教师职业成长规划。
可以肯定的是，朱苓君将不会是个案。这些努力一定会“托举”起更多和朱苓君一样的盲人，通过接受特殊教育和融合教育，去拥抱更多的可能。