奋力写好新时代师德师风建设高校答卷

教师是学生成长路上的引路人，教师想把学生培养成品德高尚的人，自己首先要成为品德高尚的人，教师的职业特性也决定了教师必须是品德高尚的人。南京工业大学始终坚持把教师队伍建设摆在突出位置，引导广大教师牢记初心使命，奋力写好新时代师德师风建设高校答卷。

讲好师德故事，突出党建引领的首要地位

讲好时钧故事，弘扬楷模精神。时钧先生是我国水泥和化学工程专业的奠基人，他深耕教育一线，桃李遍布天下。忠党爱国、淡泊坚韧、求实惟先、扶掖后学的时钧精神，已深深烙在师生心中，成为学校精神文化最显著的象征。近年来学校通过开设校本课程《时钧精神》，带领师生走进时钧先生的世界；通过举办“时钧精神”主题演讲，在广大师生中弘扬时钧先生的风范；通过建设时钧园，鼓励师生以实地拜谒的形式，致敬时钧先生的风骨。时钧故事深入人心，楷模精神将鞭策广大教师争当教书育人大先生。

树立党员旗帜，突出党建引领。南京工业大学党委统领师德师风建设，建立了“学校党委—师德建设委员会—基层党组织—教师党支部—教师个人”的管理体系，从顶层至基层压实各级党组织参与师德师风建设，发挥总揽全局、协调部门的领导核心作用。师德建设委员会在学校党委的领导下，肩负制定师德师风规章制度、开展师德师风主题教育等职责。基层党组织在师德建设委员会的指导下，将党风廉政建设与师德师风建设有机结合，在基层营造清明勤奋、情理交融的教书育人良好氛围。教师个人在教师党支部的引领下，提高思想站位，恪守职业道德，淡泊名利，教学相长，做好师德师风第一责任人。

加强部门联动，侧重制度建设的规范作用

把好进人关口，亮明师德要求。党委教师工作部是师德师风建设的主管部门，选聘德才兼备的人成为高校教师，是党委教师工作部稳步推进师德师风建设的首要职责。学校在进行人才引进时亮明师德师风要求，能够成为高校教师的人，除了具备过硬的专业知识，更要有坚定的理想信念、高尚的道德情操和拳拳的仁爱之心。“学高为师，身正为范”，学校要求教师应当具备明辨是非、厚德载物的道德情操，以人格情趣和人格魅力感染学生，引领学生向善向美向好。同时，还要求教师懂得欣赏学生，给予学生进步和发展的空间，教会学生爱和奉献。作为人才引育主管部门，党委教师工作部严格拟聘人员试用期的思想政治和师德师风考察，对考察不合格者取消聘用。

部门协同联动，定底线立规矩。师德师风的长效建设需要多部门齐抓共管、党政协同形成合力，学校将师德建设纳入学校发展规划和工作计划，成立由校领导牵头多部门联动的师德建设委员会。在设立专管部门的基础上，学校以政策制度为抓手，将师德师风要求贯穿教师管理全过程，各部门协作制定《教师师德手册》《关于建立健全师德建设长效机制的实施办法》等文件，在教师资格认定、职称评聘等环节实行失德失范行为的一票否决，在教师队伍中明确师德底线、树立规矩意识，监管教师行为的规范性。

赓续育人使命，探索知行合一的实践路径

注重理论培训，树立师德意识。从教育主管部门到高校自身，都意识到师德师风建设是优化高校教师队伍的核心要素，众多围绕师德师风主题出台的文件，为高校推进师德师风建设提供了政策支持和制度保障。学校抓住新教师入校、老教师进修等特殊节点，开展师德师风理论培训。新教师在走上教学科研岗位前须参加学校组织的岗前培训，培训涵盖师德手册学习、教学能力研习等。老教师申请在职进修、职称评聘时，职能部门将师德师风融入政策宣讲会，强调师德师风的考察比重，提醒教师严格遵守职业道德规范。此外，各基层党委结合党小组学习等契机，宣讲党的教育方针和制度，在各类培训中树立教师为社会主义教育贡献力量的意识和决心。

理论联系实际，践行知行合一。学习的目的在于运用，明理崇德要落实到躬体力行上，理论与实际、思想与践行是相辅相成的。学校长期以来注重以实践活动引领师德师风建设。在日常教学中，鼓励新老教师结对，强化师德师风传承；开展课程思政专题研讨，激发教师内化动力。此外，学校还积极组织教师参与社会实践，提高师德修养。带领青年教师参观时钧园、陶行知纪念馆，致敬教育先贤，学习楷模精神；与南京工业大学实验小学携手举办“大手拉小手”科普教育活动，鼓励教师运用专业知识助力书香校园建设。

厚植教育情怀，强化宣传榜样的连锁效应

提升宣传力度，树立师德典型。选树或培育通过勤勉工作打破平凡创造不凡的师德典范，是宣传师德师风的有效手段，这类典范易在广大教师中产生价值认同和情感共鸣。“师德十佳”评选是学校的品牌活动，活动通过基层党委推荐、先进事迹展示、网络公开投票、专家函评等环节，深挖躬耕在教育一线的师德典范，宣传他们的教育理想和事迹，示范和引领广大教师将高尚的师德师风内化于心，潜心立德树人。

创新宣传手段，厚植教育情怀。以科学的手段宣传良好师德师风，有助于营造躬先表率的教育家氛围。学校借助报纸、电视、校园广播等传统媒介讲述师德师风美好故事，宣传师德师风先进事迹；借助校园网站、微信公众号等新兴媒介推送师德师风主题推文，弘扬师德师风典型案例。此外，学校每年的师德建设月活动中，师德主题征文、师德大讲堂等环节，无不体现出学校守正创新的态度和做法，借助宣传的力量在广大教师心中厚植教育情怀，催化师德引领的连锁反应。

罗曼

（作者单位：南京工业大学人事处；本文系南京工业大学党建与思想政治教育研究课题〈SZ20190422〉阶段性成果）