加快建设教育强国，推进教育数字化是重要内容。联合国教科文组织高等教育创新中心（中国深圳）（以下简称“创新中心”）自成立以来在高等教育数字化转型领域持续开展工作，其国际网络教育学院项目为我国高等教育国际合作创新提供了实践经验。我国高等教育与时代同行，通过不断推进高等教育课程数字化建设，创新数字化国际合作教育生态，促使来自世界各国的青少年共学共思、共同成长。
强化数字教育国际合作共识
数字技术赋能高等教育国际合作已经成为全球共识。“合作共赢理念”由此成为高等教育国际合作的基础。我国积极响应联合国教科文组织倡导的加强高等教育“全球共同利益”，持续探索国际合作形式。2022年，教育部将教育数字化战略行动作为工作要点，指明教育信息化标准规范体系、教育数字化基础设施建设等行动方向。基于此，清华大学等高校以开放姿态应对高等教育数字化改革的全球性挑战，在世界慕课与在线教育大会上表明“共享优质教育资源、积极参与高等教育国际合作”的态度。各高校应协同创新积极参与到国际合作中，充分借助数字技术搭建全球课堂教学平台、开发优质教学资源、探索多元教学模式，以紧密牢固的“伙伴关系”推动高等教育国际合作创新。
加速国际化专业与课程建设
课程建设作为高等教育国际合作实践的关键，很大程度上能够代表高等教育国际化水平。对此，在国际合作办学中，高校应着力构建与国际接轨的、科学的课程体系。一方面，高等教育国际合作与国家、地方经济社会发展情况密切关联，高校应在现有课程资源基础上，开设具有品牌效应的涉外专业，扩大海外招生名额或者交换生名额，提升课程国际化水平。
另一方面，高校应积极借鉴国外同类高校在国际化课程体系改革和教学内容更新等方面的先进经验，加强与国外高校的线上和线下交流合作，构建针对课程建设和专业设置的经验分享机制。在国际化课程建设过程中，高校应借助语音识别、人工智能、虚拟现实等数字技术，加大对双语课程或全外语课程的开发力度，为学生创设国际化、沉浸式学习环境，使学生直接参与高等教育国际合作实践。
革新数字化国际合作生态系统
自动化技术、虚拟现实技术、5G移动互联网技术等不断涌现的尖端科技赋能高等教育教学数字化生态系统变革，直接体现在数字技术推动微认证系统、慕课等数字化教学工具发展，全面革新了高等教育国际合作生态系统。我国多所高校深入推进海外合作办学，拓展高等教育国际合作，引进国外优质教学资源，与国外高校联合培养科研人才。
作为苏州唯一蝉联江苏省涉外办学先进单位的高职院校，苏州市职业大学借助数字化技术，加速推进国际化办学，如国家级教学资源库、省级在线精品双语课程等，阶段性为加拿大卡尔加里华人华侨、巴基斯坦青年学生开设苏州园林、昆曲鉴赏等线上传统文化课程。“会计”中外合作办学项目在全省率先实现中外双方的“1+X”培养模式，为苏州地区发展数字经济提供充足的人才资源。
打造国际合作教育品牌
数字技术赋能高等教育国际合作创新，离不开教育部等部门的政策支持和监管。一直以来，我国教育部大力支持高等教育国际合作交流，助力国内一流高校开展中外合作办学示范性项目，打造出不同学科领域的国际合作教育品牌，初步展示了我国高等教育国际合作成果。
同济大学中法工程和管理学院、中德工程学院分别与法国巴黎高科学校、德国卡尔斯鲁厄理工学院合作办学，为中法、中德交流培养了国际化专业人才。该项目重点培养智能管理和机电系统方向专业人才，与数字化教育密切接轨。复旦大学与美国莱斯大学合作开展现代物理学中美联合学士学位项目，展示出极高的国际合作教育水平，是数字技术赋能、教育部支持的高等教育国际合作创新典范。
（作者单位：苏州市职业大学外事办公室）