实现国家安全教育与高校思政教育的深度融合

当前，全球发展和安全形势错综复杂，要高度关注国家安全教育，并将其与高校思政教育深度融合，共同构建维护国家安全的防线。

从现实背景分析，国家安全教育与高校思政教育的融合，是应对国内外安全形势变化的迫切需求。全球化进程加速推进，信息技术日新月异，国家安全领域面临的威胁日趋多样化、复杂化。无论是传统的军事安全、政治安全，还是新兴的经济安全、文化安全、网络安全等，均需要具备高度的警觉性和应对能力。高校作为培育未来社会栋梁的重要基地，肩负着培养国家安全意识、提升国家安全能力的重大使命。

从价值层面审视，国家安全教育与高校思政教育的融合，有助于提升学生的综合素质和社会责任感。通过国家安全教育，学生能够更深刻地认识到国家安全的重要性，增强国家安全意识，提升应对安全威胁的能力。思政教育作为高校教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、政治素养和社会责任感。将国家安全教育融入思政教育中，能够使学生更加全面地理解国家安全与个人发展、社会进步之间的紧密联系，从而激发他们积极投身国家安全事业的热情和动力。此外，国家安全教育与高校思政教育的融合也有助于推动高校教育的创新与发展。通过整合和优化教育资源，构建符合时代要求的国家安全教育体系，可进一步提升高校教育的质量和水平，为高校教育带来新的发展机遇和空间，推动高校教育不断迈向更高层次、更宽领域的发展。

国家安全教育与高校思政教育融合的价值意蕴

国家安全关乎国家生死存亡与公民福祉，而高校作为培养人才、传播思想的重要阵地，国家安全教育与高校思政教育的融合对学生、学校和国家具有重要价值意蕴。对学生而言，融合能深化他们对国家安全的认识，引导他们学习相关法律法规，了解国家战略方针政策，掌握应对风险的方法技能；同时，激发自身爱国热情与责任感，提升自身综合素质，避免被不良思潮影响。于学校而言，融合可丰富教育内容，推动教学改革，创新教学方法；引导学生深入思考国家安全问题，确保学校坚持社会主义办学方向。于国家而言，融合可培养具备国家安全意识和家国情怀的人才，保障国家安全与发展，推动国家安全治理体系和治理能力现代化；提升国家文化软实力，坚定文化自信，更好地应对复杂的国际形势。

国家安全教育与高校思政教育融合的实践路径

改革教学内容，实现国家安全教育与高校思政教育内容的有效衔接。为进一步提升高校学生的国家安全意识和思政素养，需探索国家安全教育与高校思政教育相结合的新路径。只有在教学内容上实现良好衔接，教师才能更好施展教育才华，通过新的教学方式达到理想的教育效果。首先，可在思政课程中融入国家安全教育的相关内容。在讲述中国近现代史时，可重点介绍国家安全在各个历史阶段的重要性和战略地位，引导学生理解“国家安全是民族复兴的根基”。同时，结合当前国际形势和国家安全面临的挑战，引导学生深入思考如何维护国家安全，增强国家安全意识。其次，可充分发挥网络资源的赋能作用。高校思政课教师在教学过程中，不仅可以通过自己的讲解来传授国家安全教育的内容，还可以利用互联网的丰富资源，与学生分享国家安全教育相关的视频、案例以及其他资料，帮助学生更加直观地了解国家安全面临的威胁和挑战。针对部分展示网络安全领域典型案例的视频，可通过剖析黑客攻击、网络诈骗等相关案例，让学生深刻认识到网络安全的重要性；针对部分聚焦于国家领土完整和主权安全维护的视频，则可通过讲述抗战故事和外交斗争，让学生感受到国家安全与个人利益的紧密关联，并鼓励其撰写观后感和学习心得，以进一步引导学生思考国家安全教育对自己的启示和影响，总结自己的学习体会和感悟。再次，可加强国家安全教育与专业课程的融合。不同专业的学生在未来可能会从事不同的职业，对国家安全的认知也会有所不同。因此，可在专业课程中引入国家安全的相关内容，让学生在学习专业知识的同时，了解国家安全在其专业领域的重要性和应对措施。

国家安全教育与高校思政教育融合的创新方式

在现代教育体系中，教学方式的革新与提升已成为推动教育质量提升的关键因素。针对国家安全教育与高校思政教育这两大重要领域，应充分利用现代信息技术的优势，打造一个资源丰富、功能完备的平台，用线上线下相结合的方式进行教学，以促进两者的深度融合与共同发展。首先，可利用在线教育平台如慕课、网易云课堂等，为学生提供便捷的学习途径。这些平台通常具有丰富的课程资源和灵活的学习方式，能够满足不同学生的需求。其次，教师应积极开发优质教学资源，包括视频、音频、图文等在内的多种形式，或结合新兴的人工智能对话、文字生成视频等新形式进行教学演练，以激发学生学习兴趣，丰富学生学习体验。再次，为进一步提升教学效果，还可借助大数据分析技术，对学生的学习行为、学习效果等进行深入挖掘和分析，以更加准确地了解学生的学习状况和个人需求，为个性化教学提供有力支持。目前，部分高校已成功搭建集国家安全教育与思政教育于一体的在线学习平台，通过引入多种先进教学手段和资源，有效提升了学生的学习兴趣和参与度。

（作者为南京信息工程大学马克思主义学院副教授；本文系江苏省社科基金特别委托项目“中国共产党发展话语的百年建构及启示研究”〈22ZXYB012〉的研究成果）