深度融合红色资源与工科类课程思政

党的十八大以来，习近平总书记在地方考察调研时，多次到访革命圣地、红色旧址、革命历史纪念场所，反复强调要用好红色资源，传承好红色基因。善用红色资源，对于激励广大青年学生从中汲取精神力量与前进动力，确保红色基因代代相传，具有无可替代的实践意义。当前，如何将红色资源有效融入课程思政教学，实现育人与育才的双重目标，培养具备高尚品德与卓越才能的新时代青年，已成为高校面临的重大课题和重要使命。因此，积极探索红色资源与课程思政深度融合的价值与实施路径，努力构建一套更贴合实际、贴近生活、贴近学生的思政课实践教学体系，显得尤为迫切与必要。

红色资源与课程思政的价值融合

红色资源蕴含着深厚的文化底蕴和丰富的精神内涵，见证了中国共产党从诞生到发展壮大的艰辛历程，也展示了党团结带领人民取得的辉煌成就。在课程思政的教育实践中，红色资源发挥着举足轻重的作用。它们不仅为课程思政的教育理念和实践方向提供了有力引领，更使课程思政的思政元素与育人内容得以充实和深化。

通过深入挖掘和整理这些资源，我们能够更好地认识党的历史、传承伟大建党精神，进而引导学生树立正确的历史观、价值观，厚植爱国主义情怀、增强民族自豪感。这些精神财富是青年学生直面挑战、攻坚克难的重要精神支柱，有助于他们在未来的学习和生活中，始终保持积极向上的精神状态，不断追求卓越，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。红色资源与课程思政建设相结合，能够强化思想价值引领作用，对青年学生的价值观产生正面引导作用。

用好数字技术，打造沉浸式思政课堂

为了充分发挥红色资源的思想教育与价值引领作用，进一步挖掘其中的思政内涵，在充分考虑红色资源与专业教学目标和内容之间的匹配度的基础上，《虚拟现实开发》课程教学团队在教学内容“扩容”上进行创新，通过将红色历史故事融入实际项目开发的形式，让红色历史可感、可知、可学。

利用虚拟现实高度沉浸感的特点，选取能展现红色精神的特定历史故事融入到教案中，让学生在虚拟场景中进行交互式学习，达到身临其境的效果。以“飞夺泸定桥”历史故事为例，学生将以战士的角色来体验，需要利用虚拟现实设备来模拟爬铁索、用锅挡子弹的过程，而且低头就能看见湍急的河流。通过亲身参与，学生能够深切感受到红色资源所蕴含的历史厚重感，接受红色精神的洗礼，从而增强学生传承红色基因、赓续红色血脉的历史责任感与使命感，提升育人实效。

该案例基于虚拟现实的头盔设备开发，主要是促进学生学习虚拟现实设备中的交互性原理和实现技术。以往教学过程中，教师按部就班将交互设备中的相关操作和原理，通过PPT讲解的方式传授给学生。学生的操作案例往往是简单场景，沉浸感不强。红色资源与专业课程的深度融合，引导学生将设备开发原理应用到特殊场景中，不仅能够加深学生对程序设计和开发基本原则的理解，也有助于提高他们的工程思维意识、独立解决问题的能力，从而达到培养学生能力的目标。同时，案例中除了交互技术以外，还需要设计精良的三维模型，通过这个案例也进一步培育了学生的工匠精神。要想做出优秀作品，应该秉持“工匠精神”，倾注大量时间精心雕琢三维模型，追求极致与完美，确保将思想政治工作全面融入教育教学的每个环节中。

红色资源与虚拟现实课程思政建设深度融合

激活教师与学生双主体的课程思政教育模式。课程思政是新时代赋予每位教育者的新的使命与担当。在高校课程思政设计中，应紧密结合课程特点，培养科学思维品质、科技报国情怀。同时，要充分发挥教师的专业优势，对专业内容和思政内容的结合点进行凝练、设计与实施。充分利用红色教育资源，组织开展形式多样的实践活动，如参观革命纪念地、聆听英雄事迹报告等，从而促进构建专业课程的课程思政团队。同时，精心整理、挑选具有时代性、代表性、启发性的思政案例库，力求将党的先进理念、优良传统和时代精神融入专业课程教学的各个环节，使学生在学习专业知识的同时能够深刻领悟思政教育的核心要义，进而在实践中自觉践行社会主义核心价值观，成为具有坚定理想信念、高尚道德情操和扎实专业能力的新时代青年。

坚守以学生为主体的教育理念，注重培养学生的独立思考、自主学习、主动探索能力。我们设计了丰富的模拟场景，让学生穿越时空回到那个激情燃烧的年代，亲身感受革命先烈的英勇奋斗与无私奉献。同时，通过事件重现的方式，让学生更加直观地了解历史事件的发生过程，从中领悟红色精神的真谛。通过这些实践活动，学生在参与中不断成长，思想观念、价值观念得到深刻熏陶和升华。

课程思政育人共同体的构建，不仅改变了传统教学模式，也为学生提供了更加广阔的学习和发展空间。在这个共同体中，教师和学生共同成长、共同进步，共同推动学生全面发展。这也对每一位教师提出了更高要求，在不断完善自身、传授知识与解答疑惑的道路上，需要认真耕耘、不断前行，为培养新时代人才贡献力量。

（作者单位：天津城建大学；本文系2021年度教育部高校思想政治理论课教师研究专项：基于大学生抗逆力的高校思政课教学模式与路径创新研究〈编号：21JDSZK037〉研究成果）