科教融汇是深入实施科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略的黏合剂，是助推职业院校发挥科技创新重要作用的催化剂，也是助力新时代职业教育高质量发展的倍增器。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，也是国家科技事业的重要组成部分，是国家科技创新的一支重要力量。职业院校熟悉行业、企业需求，在参与科技创新方面具有独特优势，对于培育新质生产力能够起到积极促进作用。在世界百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展的大背景下，科教融汇也是发挥职业院校科技创新重要作用和落实企业科技创新主体地位的强力助推剂。
使命契机：职业院校融入科技创新之必要性
在日趋激烈的全球综合国力竞争中，科技是国之利器，人才是第一资源。面对新一轮科技革命和产业变革，以习近平同志为核心的党中央坚持把科技创新摆在发展全局的核心位置，深入实施科教兴国战略，强化企业科技创新主体地位，加快发展新质生产力，为高质量发展注入强劲动力。科教融汇是衔接教育、科技、人才的桥梁纽带，在科教融汇的助推下，职业院校将承担起融入科技创新的重要使命。
职业教育是国家教育事业的重要组成部分，肩负着向社会输出高素质应用型人才、技术技能型人才，培养大国工匠、能工巧匠的职责，是人才振兴的“新引擎”。产教融合、校企合作是办好职业教育的关键所在。企业科技成果的转化、推广运用，形成新产业、新业态和新模式需要职业教育的参与，面广量大的中小企业和传统产业的技术改造更新、数字化智能化转型升级、产品迭代升级、市场开拓与扩展等，需要职业教育培养大批高素质应用型人才和技术技能型人才。在产教融合、校企合作的过程中，学校和专业教师直接参与企业科技创新也能促进鲜活的案例进课堂，有利于培养学生的探究意识、探究素养和探究精神。学校培养出来的人才正是企业所需的，有助于不断推动产业转型升级，推动新质生产力加快发展，增强职业教育的吸引力、影响力和贡献度。
企业科技创新主体地位的确立为职业院校参与企业科技创新提供了新契机。《企业技术创新能力提升行动方案（2022—2023年）》《中共中央 国务院关于促进民营经济发展壮大的意见》等鼓励企业加大创新投入的支持政策相继出台，持续激发了企业科技创新活力。值得注意的是，与大企业相比，中小企业在资源存量和吸收能力上往往不具优势，难以引进高精尖人才，导致研发项目的失败率较高。高校作为重要的创新源头，是企业在科技创新中的天然同盟军。普通高校特别是高水平大学致力于基础研究和关键核心技术突破，而面广量大的中小企业在转型升级中迫切需要得到职业院校的有力支持。在此契机下，职业院校应根据行业热点、企业需求和国家创新驱动发展战略来建立产学研合作机制，整合教学资源和科研力量，与企业签订合作协议，共同开发科研项目，帮助企业解决技术难题，提高企业创新能力和行业竞争力，不断为区域高质量发展注入新动能。
实践铸基：职业院校融入科技创新之可行性
职业教育兴起于社会生产和企业需求。新中国成立以来，职业教育跨越式创新发展，基础能力和综合实力不断增强，办学功能得到拓展，办学层次逐步提升。校企合作制度也在不断完善，合作模式从实用型人才培养和技术推广培训，不断向服务企业全方位要求，建立与企业协同育人、创新和发展的共同体方向延伸。一大批规模较大、办学水平较高的骨干职业院校建成，符合中国国情的职业教育体系制度已经建立，目前职业院校已具备较强实力和良好基础，服务科技创新能力凸显。
从“软实力”来看，职业院校在师资建设、人才培养等方面的活力明显增强。教师队伍素质直接决定了职业教育的办学能力和水平。以师资队伍建设为例，职业院校“双师”能力素养已经显著提高。为了增强教师综合能力，许多学校结合专业核心领域与行业企业建立合作平台，如“双师型”教师培训基地等。这些平台不仅提供教学资源，更是教师与行业专家交流的重要场所。通过引入企业资源，教师接受更全面的培训，其教学、科研和技术服务能力得以显著提升，为培养高素质技术技能型人才注入动力。通过“双师型”教师培养和科技成果转化，职业教育与产业资源持续融合，在带动企业项目、技术改进和创新方面发挥重要作用。
从“硬实力”来看，职业院校的教学设备已经有了全方位改善和提升，产教资源实现互融互通。以江苏为例，在上世纪90年代之前，江苏职业学校的教学设备落后于企业。当企业开始使用数控技术时，学校仍停留在手工操作阶段，而且许多教学设备是企业淘汰下来的。从上世纪90年代开始，职业学校开始进行专业现代化建设，逐步引进更贴近生产现场的教学设备，目前教学设备已基本和企业保持同步。
在职业院校师资力量、教学设备等软硬件条件不断提升的同时，职业院校在服务科技创新方面也取得了显著成果。由南京机电职业技术学院牵头研制的“南京号”暨中国青少年科普卫星（八一08星）搭载天舟七号货运飞船发射成功，标志着我国高等职业教育为航天事业发展注入了新动力。常州机电职业技术学院与1000多家装备制造领域企业建立紧密合作关系，3年转化科技成果800多项，凸显了职业教育与高精尖产业和智能制造产业发展之间的密切联系，也凸显了职业院校在国家创新体系中的重要地位和作用。
落实职业院校在科技创新中的重要地位是一项系统工程。政府、职业院校、企业、社会等各方协作形成合力，一定能打通制约和束缚职业教育高质量发展的痛点、堵点和卡点，实现优质教育资源的顺畅流动和高效配置，最大限度释放职业院校服务科技创新和新质生产力发展的动能和活力。
（作者单位：苏州工业园区服务外包职业学院；本文系2023年江苏省高等教育教改研究课题“高职院校产教融合、科教融汇新模式研究”〈项目编号：2023JSJG674〉、2023年江苏省教育科学规划课题“中国特色学徒制推进路径与运行机制研究”〈项目编号：B/2023/02/02〉的研究成果）