党支部书记、校长陆静：认真阅读了《微防——国之大事》（以下简称《微防》）一书，让我深刻了解到“微防”占据了国防“半壁江山”。在全民国防教育工作中，“微防”教育尤其重要，重视“微防”就是重视国防和国家安全，建设“微防”就是建设与提升国防和国家安全能力，打赢“微防”才能打赢未来保卫国家安全的人民战争。作为学校教育工作者，我深感责任重大，也深感将“微防”教育融入学校教育全过程、贯穿学校教育各环节势在必行。下一步，我校将全面推动“微防”教育进教材、进课堂，将“微防”思想根植于学生心中，用奋进和热血书写学校国防教育新篇章——让学生从小学习“微防”知识、增强“微防”意识、提高“微防”本领，为国家为民族筑起“微防”的“万里长城”。
党支部副书记纪敏：认真阅读《微防》一书，领会“微防”的概念与内涵，深刻认识到加强“微防”教育的重要性及其价值和意义。如书中所言，我们也清醒地发现，国防与国家安全的“微防”时代正扑面而来、已全面渗透。作为学校党支部副书记，我深知校园安全管理工作责任重大。“微防”概念打开了我对“国家安全”——“大安全观”的全新认知。下一步，我将和学校“融合教育先锋”行动支部的党员们一起，以“微防”方式开展全校“微防”教育，培养学生从小树立“全面国防”的新观念。
副校长王家元：《微防》对国家“微防”层面作出前瞻性的理论思考和探索。认真阅读了这本书，让我认识到“微防”是国家安全的重要组成部分，不仅要防范敌对势力实施微型打击、网络攻击、生物袭击等行为，还要防止其在意识、经济、民生等各方面的渗透。作为教育工作者，在平时的教育教学活动中，我们要树牢和践行总体国家安全观，并以“微防”理论为指导，开展好学校“微防”专题教师培训。在提高教师对“微防”认知的同时，将“微防”纳入学校课程建设之中，加强课程思政，广泛开展“微防”教育活动，普及“微防”知识，培育“微防”意识，全面提升学生“微防”素养。
副校长俞建琴：“微防，国之大事，亦人人之事。”通过阅读《微防》一书，深刻领悟到要切实抓好青少年“微防”教育，培养他们拥有认识“微防”是国防“半壁江山”的视野，从而确立强烈的“全面国防”观念。多年来，学校以“天地人、中国心”为校训，大力开展学校国防教育，成果斐然，被教育部和中央军委政治工作部联合命名为“国防教育示范学校”。下一步，将积极配合学校，把“微防”教育纳入学校长远建设规划，在教育教学活动中融入“微防”教育元素。同时积极探索运用新媒体平台等形式拓展“微防”教育新路子，完善“微防”育人主阵地，不断提升“微防”教育成效，推动我校国防教育走深走实。
德育主任王薇：“什么是微防？微防，我们能做什么？”通过研读，我了解到“微防”是指“随着网络和纳米技术、人工智能与现代生物技术的发展，国防与国家安全正在向网络、认知、生物和人工智能等领域拓展”。“微防”，我们能做什么？作为一所少年军校的德育工作者，学校的国防教育一直是我们不断探索的实践之路。“微防”的出现，让我们的教育、德育、体育和学校日常安全管理得到了全面加强。“微防”，永远在路上！下一步工作中，我将让“微防”教育渗透到“以德育人”的方方面面，全面增强全体师生的“微防”意识。
教务处副主任倪婷婷：《微防》一书阐述的历史上细菌、流感、疫情、血吸虫病的传播对战争结局产生的巨大影响，让人不得不深思抗击新冠疫情的三年。“疫情就是战争”，三年的抗疫，每个成年人乃至每个小学生都是打赢这场“战争”的一分子，这不正是新时代的人民战争吗？可以想象，未来随着高科技的不断演化，“微攻”的形式必将越来越多样化，这一走向，是必须防范的重大国家安全问题。作为学校教师，我们要紧跟时代步伐，切实将“微防”融入教学内容，同时以培养科学素养为方向，引导学生关注国防最新形势，了解科技在生物安全、军事装备等领域的应用和发展，从而不断提升自身国防意识和应对各种安全挑战的能力。
数学教师徐向华：阅读了《微防》，我的心灵受到了强烈的震撼。书中“微攻——无所不用”，让我清楚地认识到：西方敌对势力欲通过意识、经济和民生等领域的全面渗透与“微攻”，达成妄图以其价值体系动摇中国社会主义制度的理论根基，达成妄图垄断中国技术、冲击民族经济、扼制我国经济命脉，达成对我国民生领域的全面“微攻”。作为一名教育工作者，我深感肩负的责任重大，也真切感受到国防就在身边。我们每位老师应从自身做起，防微杜渐，并积极推动“微防”教育，促使学生确立“微防”思想、培养“微防”意识、提高“微防”能力，为打败未来一切“微攻”之敌和推进中华民族复兴大业打下坚实的基础！
科学教师钱俭锋：《微防》一书中明确指出：“宏防”与“微防”是建设国防、强大国防、保卫国防的重要“两极”。“宏防”指向军事较量，“微防”指向防范来自网络空间、认知领域、生物领域和人工智能等领域的敌对势力的“微攻”。作为一名科学教师，我要在日常教学中找准“微防”教育的突破口，以此为切入点精心设计“微防”教育活动，开展新型教育教学实践。在科技辅导活动中，激发学生参与热情，带领孩子们学军魂、冶精神、锤智能，在学生心中孕育“科技微防”的种子，为帮助孩子们树立科学的国防观念和提高总体国家安全观意识而不懈努力。
语文教师卞宏飞：“明者防祸于未萌，智者图患于将来。”读完《微防》，我更加意识到构建国家“微防”力量的必要性和紧迫性，与语文人文要素里的道理“居安思危，有备无患”不谋而合。“既重视传统安全，又重视非传统安全。”该书全面剖析了国防和国家安全面临的全新挑战，提出了应对的法则和策略，让我这名热衷国防教育的小学语文教师受益匪浅。下一步，我将认真学习了解国家安全历史相关背景文化，同时在日常教学中融入“微防”策略和落实安全意识，深入开展“微防”认知教育，在祖国未来的栋梁心中埋下国家“微防”生命线的种子。
体育教师仲亮：通过对《微防》的学习，我更加深刻认识到，敌人的“微攻”从未停止过，网络控制、生物袭击、经济渗透、意识颠覆等无处不在。作为一名小学教师，我们要加强爱国主义教育，培养孩子们的家国情怀。家国情怀是指对祖国的热爱、对国家命运的关注和对民族精神的认同。我们要让孩子们知道：随着敌对势力“微攻”扑面而来，“微防”就是国防。保卫国防，不仅仅是军人的事，每一个公民都有责任和义务为强国强防作贡献。小学生作为祖国未来的主人翁，要从现在开始，筑牢“全面国防”观念，在实现中华民族伟大复兴的征程中担负起应有的责任和使命。