以中华优秀传统文化推进思政课一体化建设

近日，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展。中华优秀传统文化是华夏文明沉淀而出的璀璨明珠，象征着中华民族的精神命脉。将中华优秀传统文化融入大中小学思政课一体化建设，是落实立德树人根本任务、守正创新思政课发展的实践路径，也是培养让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人的切实要求。

提升思政课教师队伍的专业素养，挖掘中华优秀传统文化的教学资源。实现中华优秀传统文化与大中小学思政课一体化建设的生动契合，大中小学思政课教师需提升自身的教学素养，完备思政课的教学水平，并挖掘出中华优秀传统文化的内在蕴意。一方面，要打造专业的思政课教师队伍，要求思政课教师在思政课教学与中华优秀传统文化之间寻求贯通点，深化改革教学方式，从理论路径提升各个阶段学生的理论认知水平。鼓励思政课教师拓展教学途径，针对各个阶段学生的接受程度，设计出与中华优秀传统文化相关联的户外教学，如重温历史古迹、参观展示中华文明的国家博物馆等。另一方面，在各个学龄的思政课教师队伍内设置专家团体，囊括各个阶段教学的优秀思政课教师与专家，对中华优秀传统文化开展深入研究与讨论，整合各个学段的教学资源，根据各年龄段的学生的能力与特点量身规划思政课一体化建设的步骤。

保障各阶段思政课教师之间的沟通，实现井然有序的教学进程。鉴于各阶段思政课的教学对象和教学内容有所不同，要顾及各阶段的独立性与相关性。因此，思政课一体化建设要秉持一种连贯式的特殊性，才能够使思政课教学质量得到跃迁。在具象化的教学过程中，中华优秀传统文化融入各阶段的思政课教学中既要有各个阶段的共通之处，也要根据学生因材施教。大中小学思政课教师要协力探究中华优秀传统文化的教学资源，由浅入深，针对各个学段的思政课程进行深思，科学准确地安排教学内容。同样，思政课教师也要了解对应学生的真正需求，灵活地实现教学方案的改革，统筹各阶段学生的知识诉求，合理地实现中华优秀传统文化与思政课一体化建设的有机融合。

重视数字技术的运用，赋能思政课一体化建设。数字技术是未来思政课教学的创新路径，也是学生接触中华优秀传统文化的媒介。通过数字技术对中华优秀传统文化的加持，全面科学地剖析思政课一体化建设的知识点，使各阶段的学生对中华优秀传统有更深切的体会，助推教学内容的生动性和针对性。运用数字技术的功能性，思政课教师可以为存在差异化的学生提供多元化、立体化的教学资源，如场景模拟、AR与VR技术，为各个年龄段的学生提供丰富多彩的教学体验，推动中华优秀传统文化在大中小学思政课一体化建设中得到有效传承。 （作者单位：北京科技大学马克思主义学院）