将中华传统美德融入马克思主义信仰教育

马克思主义是我们党和国家发展的指导思想，是引领中华民族实现伟大复兴的科学理论。高校思政课的一个重要任务就是对大学生进行马克思主义信仰教育，引导大学生坚定对马克思主义的信仰，坚定对中国特色社会主义的信心，坚定对中国共产党的信任。

习近平总书记指出：“中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。”应坚持以马克思主义为指导，将中华传统美德融入高校马克思主义信仰教育，在新的时代条件下弘扬中华传统美德，使之成为推进社会主义思想道德建设的重要资源。

完善顶层设计。一是高校需要落实责任主体，明确二者深度融合的具体责任人和责任分工，避免融合流于表面，通过落实党委负责制，以高校党委为中心展开融合实践探索。党政领导应加强与高校马克思主义学院负责人、教务处、学生处、后勤保障处、教研室等多部门的合作交流，探索二者融合的有效方式，为融合实践提供制度保障。二是高校管理者应规定明确的教材体系、教育目标、课堂安排、课程时长、课程考核标准等，将荣辱观教育、义利观教育、知行合一等的教育德育目标融入马克思主义信仰教育目标体系中，且增加中华传统美德在马克思主义信仰教育课程考核中的占比。三是高校应制定科学的监督机制。重点监督教育主体在融合实践教学中的具体表现，对表现突出者予以表彰奖励，潜移默化中提升其对融合教学的重视程度，推动高校上下凝聚融合教学共识。四是高校应将中华传统美德融入学生管理制度中，以制度规范学生言行举止、行为操守和道德品行，且在融入过程中切忌语言表述太过严肃，影响学生理解中华传统美德的核心内涵与现实指导作用。

把握课堂渠道。一是转变教学理念。教育者应树立“中华传统美德+马克思主义信仰教育”相融合的教育理念，从自身做起，以身作则、率先垂范，自觉提升传统美德修养，提升对中华传统美德融入马克思主义信仰教育的重视程度，有目的、有计划地将中华传统美德相关的经典故事、名言警句、经典著作等渗透于马克思主义信仰教育课堂中，使学生深刻感悟中华传统美德所蕴含的优秀民族精神、民族气节、民族品格、民族礼仪等。二是丰富教育内容。教育者应加强对经典著作中所蕴含的中华传统美德的挖掘，以丰富教育内容。例如，《论语》中“温良恭俭让”等道德品质；《大学》中“齐家、治国、平天下”的精神追求；《庄子》中“天人合一”的哲学道理；《孟子》中“仁义礼智”等四大美德内涵。同时，教育者应阅读与马克思主义信仰教育相关的《共产党宣言》《资本论》等经典著作，将其中蕴含的马克思主义理论知识创造性地融入马克思主义信仰教育课堂教学中。三是创新课堂教育载体。高校教育者应积极引入现代化、智能化的教学技术和教学平台，如VR技术、3D仿真技术等，带领学生在虚拟环境中与孔子跨时空对话，学习孔子为政治国的思想主张和行为操守。四是加强课程教学。高校要采取多开、增开融合教育课程的方式增强融合教学影响力，推出线上教学与线下教学相结合的复合式教学，拓宽教学覆盖范围，提升育人实效性。

重视实践教学。一是高校教育者可以邀请专家学者进校举办学术分享交流会，开办以“学国学，知礼仪”为主题的国学大讲堂、国学讲座等，提升全校师生对中华传统美德的重视程度。组织读书活动，要求每位学生每学年精读一本马克思主义与中华传统美德相关著作；鼓励学生利用课余时间泛读相关经典、加深理解。二是高校可组织优秀团员、共产党员、“青马工程”优秀学员等为代表，组织拜访当地的先进个人、文明模范、市民杰出代表、见义勇为人士等，学习其良好的道德品行等。三是高校要积极推动中华传统美德进课堂，鼓励学生创作包含中华传统美德和马克思主义信仰教育元素的文创产品，如背包、笔记本、雕刻作品、胸针、校徽等，使学生在创作产品中深刻领悟中华传统美德的深刻内涵。四是高校应借助校内现有资源带领学生加强学术研究，鼓励学生展开融合研究，申报科研项目、发表学术论文等。

优化校园环境。一是高校教育者应加强校园公共空间建设，科学规划校园馆建，如校史馆、展览馆、校园景点和人文景观等，发挥校园公共空间对学生潜移默化的教化作用，提升学生对中华传统美德和马克思主义信仰教育的认同感。二是高校要用好校报、校刊等，加强对校风、校训等的宣传，将中华传统美德和马克思主义信仰教育相融的元素纳入外部资源中。例如，高校可以设置专门的文化墙，用以展示当地的特色文化故事和名人传统美德故事等；也可以在操场等地张贴包含中华传统美德的标语、海报，如“感恩诚信，做中华传统美德传承者”；或者在校报定期每周刊登一篇传统美德故事或身边的先进人物事迹等，抑或或是公示“美德宿舍”评选结果等。三是高校要用好时代利器，借助新浪微博、微信公众号、校园网站、抖音、小红书等，推送融合教育相关的知识素材，展示校园文化环境、宣传办学治学理念，加强学生美德修养和政治素养。

（作者单位分别为重庆三峡医药高等专科学校、重庆幼儿师范高等专科学校；本文系重庆三峡医药高等专科学校教改人文项目课题“传统大同思想在马克思主义中国化教学中的文化认同作用研究”〈项目编号：2018xd07〉的研究成果；2022年重庆市教育委员会人文社会科学研究一般项目“家庭教育对大学生思想政治教育工作的影响机理探究——以重庆幼儿师范高等专科学校为例”〈项目编号：22SKSZ111〉研究成果）