将优秀传统法律文化融入思政课教学

中华民族独具特色、博大精深的优秀传统法律文化，为建设社会主义法治国家的壮阔征程提供了强大精神支撑。法治兴则民族兴，法治强则国家强。党的二十大报告提出“弘扬社会主义法治精神，传承中华优秀传统法律文化”。思政课是学校开展学生思想政治教育的主渠道，对于培养堪当民族复兴重任的时代新人，造就具有正确世界观、人生观、价值观的社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义。为增强大学生对中华优秀传统法律文化的了解，高校应发掘、传承和弘扬中华优秀传统法律文化并将其有效融合到思政课教学中；倡导大学生以习近平法治思想为指导，积极遵法、认真学法、自觉守法、主动用法，谨守法律底线，弘扬社会正气，强化社会责任感，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

中华优秀传统法律文化是实现中华法治文明伟大复兴的精神支柱和可资利用的重要本土资源，在培育主体意识、权利意识、平等意识、理性精神等方面蕴含着巨大教育潜能。面对西方思潮冲击和多元价值观涌现，用中华优秀传统法律文化为大学生社会主义核心价值观的培育和思政课教学赋新注能行之必要、行之可为、行之有路。将中华优秀传统法律文化融入高校思政课教学，是传承弘扬中华优秀传统法律文化的有效路径。中华优秀传统法律文化所蕴含的独特教育价值，是增强思政课教学实效性的现实选择。新时期，高校思政课面临着针对性不强、吸引力不高、感染力较弱等育人困境，在思政课教学中融入中华优秀传统法律文化，有助于增强大学生文化自信、培养新时代新青年、提高立德铸魂育人实效。

中华优秀传统法律文化传承与创新

中华优秀传统法律文化是指构建在中华深厚传统道德基础上关于规则、制度和秩序安排的法律价值系统，是马克思主义中国化在法律领域，即中国特色社会主义法治在动态中丰富和发展的重要来源，是构筑中国式法治现代化应有之义。中华优秀传统法律文化对于促进法治中国建设和培育民众法律信仰具有重要作用，是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文化的瑰宝，对于理解中国古代社会、传统文化和法治精神具有重要意义。同时，它也为当代中国法治建设提供了宝贵的历史经验和精神资源。

中华优秀传统法律文化的传承与创新，是中国法律体系发展的重要组成部分。中华传统法律文化创新的方向和方式有三点。一是法治理念创新。在传承中华传统法律文化的基础上，要不断创新法治理念，适应当代社会的需求。例如注重权利保障、法律公正、社会公平等价值观的引入，以及强调法治精神在全社会的普及和推广。二是制度机制创新。针对现代社会的新挑战和问题，需要创新法律制度和机制，保障社会稳定和公平正义。包括建立健全法律体系、完善法律程序、加强法律执行等方面创新。三是技术手段创新。随着科技发展，法律领域也可以利用技术手段进行创新，提高法律服务效率和质量。例如，利用人工智能技术进行法律智能化服务、建立电子法庭系统等。

中华优秀传统法律文化一直以来都扮演着重要角色，对大学生思想政治教育有着深远影响。首先，培养社会责任感。传统法律文化注重个体责任和社会秩序的平衡，有助于培养大学生的社会责任感，使其更加关注社会公德和法治精神。其次，弘扬传统道德观念。中华传统法律文化强调礼法合一，有助于传承和弘扬传统的道德观念，对大学生培养正确的价值观念具有积极作用。再次，促进法治观念。通过对传统法律文化的学习，大学生能够更好地理解法治的重要性，形成正确的法治观念，增强法律意识。

中华优秀传统法律文化融入高校思政课教学路径

课程设置与内容安排。首先，在思政课程中增设专门的模块或单元，用于介绍中华优秀传统法律文化，让学生了解中国传统法律思想的源流、基本内涵和特点。其次，结合中国传统文化和法律制度，探讨传统文化对中国法治发展的影响和启示，引导学生思考传统法律文化在现代社会的意义和价值。

教学方法与手段。一是多样化的教学方法。结合讲授、案例分析、小组讨论、互动问答等多种教学方法，使学生能够更加深入地理解和掌握传统法律文化的精髓。二是实践教学与体验活动。组织学生参观法律文化相关的展览馆、纪念馆，参与法治宣传活动等，通过实践体验的方式深入了解和感受传统法律文化的魅力。三是多媒体辅助教学。利用多媒体技术，播放相关视频、演讲内容、图片资料等，生动形象地展现中华优秀传统法律文化的历史沿革和现代意义。

教材选用与资源整合。一是精心选用教材。选择内容丰富、权威可靠的教材和参考书籍，涵盖中国传统法律文化的各个方面，以便学生展开系统学习和深入思考。二是整合多方资源。利用学校图书馆、网络资源以及专业研究机构的资料，为学生提供更多的学习资源和参考资料，以丰富教学内容和方法。

评估与反馈机制。设计合适的评估方式：结合课程目标和教学内容，设计测验、作业、论文等多种形式的评估方式，全面考查学生对中华传统法律文化的理解和掌握程度。针对学生的学习情况，及时给予个性化的反馈和指导，帮助他们不断提高对传统法律文化的理解和运用能力。

（作者分别为江苏医药职业学院教授，盐城师范学院本科生；本文系2023年江苏教育科学规划重点课题“中华优秀法律文化传承与高职院校思政课教学融合研究”〈B/2023/02/107〉和2022年江苏省高职高专院校思政课教学研究重点项目“中华优秀传统法律文化融入高职思政课教学研究”〈2022JSSZZD08〉阶段性成果）