让传统印象中刻板的思政课“面目一新”

江苏大学历来重视思想政治理论课建设，坚持立德树人，不断推动思政课改革创新，逐步构建“学段连通、课程融通、理法贯通、部门联通”的大思政课“四通”育人模式，不断提升育人水平。

【实践案例】 荇菜、莞、蓼、卷耳、芣苢、白茅、芩……日前，江苏大学马克思主义学院师生动手劳作，把30余种《诗经》中的植物种苗，种进了校园百草园，在体验劳动生活的同时感受中华优秀传统文化的独特魅力。

【智观专访】 江苏大学马克思主义学院院长李丽介绍，学校成立了思想政治理论课建设工作领导小组，由校党委书记任组长，校党委副书记、分管教学副校长任副组长，马克思主义学院院长任办公室主任。学校坚持把从严管理和科学治理结合起来，不断提升学校思政课工作水平，充分发挥好思政课落实立德树人根本任务这一关键课程的作用。

学校党委把思政课建设纳入学校建设“双一流”高校和内涵式发展的重要内容，学校党委常委会多次专题研讨思政课改革和马克思主义学院发展，做好顶层设计，解决突出问题。学校建立了党委书记、校长带头抓思政课的机制，坚持把马克思主义学院和思政课建设作为一把手工程。校党委书记、校长为思政课建设第一责任人，每学期至少给学生讲授思政课4课时，坚持每年为新生讲授开学第一堂思政课、为毕业生讲授最后一堂思政课，定期面向师生上党课。

学校各职能部门对思政课教学科研机构各负其责，重点支持，出台了系列制度文件，在党的最新理论成果宣讲、马克思主义理论学科建设、思政课教师队伍建设、思政课教学改革和创新、课程建设和教学成果培育、马克思主义理论研究和项目申报、社会实践安排等方面给予政策保障和经费投入保障，也对思政课教学改革提出了明确要求。

近五年来，江苏大学思政课取得了显著的成果：获批国家一流课程1门，江苏省一流课程1门，江苏省高校思政课名师工作室1个，江苏省哲学社会科学优秀成果奖二等奖2项、三等奖2项，入选国家思政工作成果文库1项。思政课教师获国家级、省部级人才项目10余项，获江苏省高校思政课展示活动特等奖、一等奖、二等奖共10余项，出版专著编著教材近20部，发表教学论文30余篇。

【实践案例】 “如果有人问思政课扮演什么样的角色，我想说课程是灯，老师就是掌灯的人。每次听完都感觉动力满满、信心十足。”这是江苏大学化学化工学院1701班学生张思敏的QQ签名。一年的“思想道德修养与法律基础”课上完，该校马克思主义学院教师魏志祥又收获了一批“铁粉”。

【智观专访】 在学生们口中，魏志祥的课“能让学生心甘情愿关掉手机”。人们传统印象中刻板的思政课缘何面目一新？这得益于魏志祥在课堂上长期坚持的“情投意合”特色教学法。

近年来，江苏大学以“特色教学法”、实践教学、线上线下混合式教学为主要抓手，推行集体备课、教学沙龙、示范观摩教学。一线课堂先后涌现出“情投意合”教学法、线上线下混合式教学法、批判性思维教学法、“四题化”（课题、话题、问题、专题）教学法、廉洁教育进课堂等“特色教学法”。这些教学改革举措有力促进了青年教师快速站稳讲台，提高教学质量。

【实践案例】 为进一步学习贯彻习近平总书记关于学校思政课的重要指示精神，切实加强思政课一体化建设，推动思政课更好发挥立德树人的关键作用，由江苏大学马克思主义学院、镇江市教育科学研究院主办的“大中小学思政课一体化建设研讨交流会”在句容市郭庄中学召开。本次活动主题是“大中小学思政课一体化的实践创新和地方经验”。

【智观专访】 李丽介绍，未来，江苏大学还要以“大思政课”为基本视域，继续强化思政课教学的集成系统改革，进一步充分发挥马克思主义学院的理论优势，以平台搭建、课程建设、师资队伍建设为主要抓手，以思政课改革引领大中小学思政课、课程思政和日常思政聚合性共建共享，有效推动“四通”式思政课育人体系效能提升。

加强以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容的思政课程群建设，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作开展思政课改革，大力推进名师工作室培育、一流课程建设、社会实践基地建设、教学话语转化和教学方法创新、教材编写、线上线下混合式教学课程开发、思政课程和课程思政协同，有效实施教考分离，以学生获得感为评价导向，注重教学效果评价，持续提升学生的思政课满意度和获得感。

坚持专职为主、专兼结合、合作交流原则，推动思政课教师队伍建设。充分发挥马克思主义学院课程思政服务站作用，完善思政课教师师德师风常态化教育和监管制度，构建科学有效的思政课教师进退机制，构建跨学段、跨学科、跨高校的思政教育基层教学组织，并有计划地开展教研活动。

新华传媒智库 章海粟