高校思政教育作为高校教育教学工作的重要组成部分，承担着立德树人、培根铸魂的重要使命。思政资源的整合与优化，是打造全员育人、全过程育人和全方位育人“大思政”格局的关键，是提升高校思政教育成效的基础。高校应因时而变、因势而新，从思政资源整合机制、协调机制、激励机制入手，落实立德树人根本任务，更好地服务于人才培养工作。
建立资源整合机制
“大思政”背景下，整合高校思政育人资源，系统化推进高校思政教育教学改革，是当前高校教育工作改革的重中之重，需要加强对教育理念、教育内容、教育载体、教育环境等育人资源的统合和调配。
建立思政教育资源整合机制至关重要。高校应充分发挥地方文化资源和地域优势，整合利用社会资源，建设特色思政育人数字资源库，以数字技术赋能高校思政教育。开展针对前沿思想、领导人谈话、会议精神等的收集整理工作，将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等融入思政理论课程，在丰富思政教育资源供给的同时，保障思政教育内容的先进性、权威性和政治性。同时，借助现代新兴信息技术，加强对时事政治资源、国内外热点话题等的收集整理。将其融入高校思政课程体系中，建设包括通识教育、选修教育等在内的教育资源库。
搭建集资源共享、成果展示、知识测评、问题反馈、互动答疑于一体的智慧教学平台，从而在资源共建共享中，提升思政教育工作影响力、拓宽思政教育辐射面。同时，高校应依托“家校联合、校企合作、校地合作、校社合作”等，打造多主体联合育人、协同推进的合作机制。
建立资源协调机制
“大思政”背景下，高校思政教育改革是一项系统性工程，统一思想认识、端正价值认知、落实全员育人理念是基础。因此，高校应建立健全资源协调机制，以完备的组织架构和精准的职能分工加强资源整合，赋能高校思政教育的高质量开展，回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。
高校要建立健全党政工团齐抓共管，“校—院—班”三级联动的全方位工作机制，与地方建立紧密的资源协调机制，搭建面向社会的理论教育平台、实践教育平台。充分利用家庭、学校、企事业单位、社区、村镇基层等各方资源，为学生巩固理论知识、积攒实践经验提供支持。
高校应着力打造“行走的思政课”，将“思政小课堂”与“社会大讲堂”紧密结合。密切与地方展览馆、革命烈士纪念馆、红色主题教育基地、“大思政课”实践教学基地等的合作，为专题教育、参观考察、实践体验等提供平台支撑。同时，各思政教育主体可将实践资源拓展至志愿服务、理论宣讲、社会调研、创新创业等形式中，引导学生在实践中巩固理论知识，将理论认知转化为实际行动。
建立资源激励机制
习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”在此背景下，建立资源整合激励机制是重要举措。高校应重视调动各主体的内驱力，推动各主体由被动接受转向主动参与。一方面，高校应按照“大思政”资源整合工作的目标要求，组建专门的评估小组，定期对各部门、各主体的工作进度进行评估和验收。建立健全激励机制，给予思政教育工作中有作为、有成果、有贡献的思政教师适当的物质奖赏与精神奖励；将思政教师的资源整合工作纳入评优评奖、职称评定、职务晋升的考核评估体系中，激发思政教师参与资源整合工作的主动性与积极性。
另一方面，高校应拨付资源整合专项项目津贴和科研经费，鼓励思政教育工作者主动投入到资源整合工作中，为高校教育资源数据库建设、科研工作推进提供保障。同时，高校要为教师进行在职学历提升、交流研学、实践研修等提供经费支持，充分发挥相关主体的主观能动性和创造性，保障思政教育高质量发展，培养堪当民族复兴重任的时代新人。
（作者单位：江苏海洋大学海洋科学与水产学院）