培养“数字工匠” 赋能高质量发展

习近平总书记在党的二十大报告中强调，“加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才”。3月6日，习近平总书记听取全国政协委员吴建平关于“以互联网核心技术支撑网络强国建设和高质量发展”的发言后，肯定道：“要实现中国式现代化，互联网这一关必须要过。”大力发展数字经济，推动经济数字化转型，发展新质生产力，亟需造就一支数字素养过硬、工匠精神厚实、专业技能精湛的数字工匠队伍。

完善顶层设计。数字工匠培养是一项涉及多主体、多要素的系统工程，需要坚持系统观念，加强顶层设计。一是出台数字工匠培养规划。立足数字中国建设整体布局规划，围绕制造业数字化的发展要求，在《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》的基础上，加快出台国家中长期数字工匠培养规划，确立数字工匠培养的指导思想、目标任务、模式路径和保障措施。地方政府要结合经济社会发展实际出台配套性的数字工匠培养规划，为数字工匠培养提供重要指引。二是构建数字工匠培养体系。坚持需求导向，深化数产融汇、产教融合，高质量建设数字人才培养产教联盟、实训示范基地和公共服务平台，打造国家、省、市相衔接的多层次数字工匠培养工程，推动形成“党委政府主导、学校和企业为主体、行业协会参与”的数字工匠协同培养体系。三是完善数字工匠培养制度。面向制造业数字工匠需求，支持并推动高校、职业院校、制造企业、互联网企业等主体间合作，深化数字人才培养的现代学徒制和新型学徒制改革。组织学校、制造业和互联网行业协会等相关单位，科学确定数字工匠职业目录、职业技能评价指标及标准，建立数字工匠职业技能评价与等级认定机制。

创新模式路径。围绕制造业数字工匠胜任力需求，坚持数字人才工匠化和工匠人才数字化的培养导向，遵循以数字素养为核心，数字素养、工匠精神和专业技能深度融合的培养理念，系统构建党委政府、学校、企业、行业协会等主体协同参与的数字工匠培养模式。在具体实施路径方面，一是发挥党委政府“主引擎”作用。各级党委政府要制定并落实数字工匠培养规划，将数字工匠培养纳入高技能人才队伍建设工作总体部署。建立工作机制，由党委组织部门牵头抓总，引导和鼓励学校、企业和行业协会等广泛参与。二是发挥制造企业“主力军”作用。激发制造企业数字工匠的培养动力，引导企业围绕自身的数字化转型需求，加强与工业互联网平台的合作，对生产运营进行系统性的数字化改造。支持企业深化数字工匠培养企校合作，充分利用高校、职业院校等各类学校的数字化教学资源。三是发挥学校“主阵地”作用。引导和支持高校、职业院校等各类学校，调整优化互联网专业布局，鼓励学校开设或增设新兴互联网相关专业，大力推进传统制造类专业的数字化升级，主动对接互联网企业、制造企业及相关行业协会，打造数字人才培养产教联盟，推动人才培养方案的迭代升级，提高人才的数字素养和工匠素养。

强化政策引导。政府相关部门要建立并完善数字工匠培养政策体系，激发高校和职业院校、制造企业和互联网企业、行业协会等各方主体参与数字工匠培养的积极性和创造力。一是财政支持，建立产教融合实训基地。增加财政投入，鼓励并支持高校和职业院校对接相关互联网企业、制造业行业协会，组建数字人才培养产教联盟，并发挥联盟单位各自优势，共建数字人才产教融合实训基地。二是以奖推动，鼓励企业培育数字工匠。设立财政专项引导资金，对符合政策导向的企业数字化改造项目给予奖补，促进企业数字化转型，夯实数字工匠培养基础条件。鼓励企业增加数字工匠培养投入，并结合培养成效对企业给予相应补贴，创建数字工匠培养示范企业。三是以赛驱动，鼓励员工争当数字工匠。组织或支持有关单位举办数字技能大赛，并鼓励现有职业技能赛事增设数字技能赛道，推动完善国家、省、市衔接有序的梯次化数字技能大赛体系，加强对获奖数字工匠的宣传报道，在全社会营造关心和支持数字工匠培养的良好氛围。

（作者为江苏大学管理学院院长、教授、博士生导师）