交叉学科“多点开花”，是基于经济社会发展的实际需求。近年来，随着“智改数转”推动制造业升级、前沿新材料不断更新换代，很多传统基础学科已难以支撑产业高质量发展。推进“基础学科+X”，培养新型人才，更要注重满足产业端需求，接“地气”、添“底气”。
很多学科的交叉融汇，其实在生产实践中早已达成默契。学生在校期间学习交叉专业课程，不仅能够拓宽视野，也意味着有机会走进更多实践场所，多角度思考和解决具体问题。这样的学科交叉，并不仅仅是让学生多学几门课程、考研时拥有更多“跨考”机会，更注重培养创新思维和解决复杂问题的能力。
在很多高校，研究生会有两位导师，一位来自学校，另一位来自相关企业。高校与企业在人才培养全生命周期中步调一致，当学生走进企业、深入产业课题，也会激发交叉学科学习与实践的内生动力。
今年国务院政府工作报告提出，要积极培育新兴产业和未来产业。实施产业创新工程，完善产业生态，拓展应用场景，促进战略性新兴产业融合集群发展。这也意味着，不久的将来会有更多的交叉学科出现，其本身也会不断更新换代。
新型交叉学科设置不久，无论从专业课程体系、实践教学方式还是人才培养模式上，都处于初步发展和不断完善阶段，对此也需要采取一定的容错机制。培养交叉学科人才，创新、实践、融合是“关键词”；每一个交叉学科，其实也是人才培养与产业发展的“试验田”。