加强培育高职院校思政教师“六要”素养

在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记针对提高思政课教师素养提出了“六个要”：政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。加强高职院校思政教师“六要”素养培育，在促进学校强化思政教育实际成效、助力教师落实立德树人根本任务、引导学生树立科技报国、理想信念等方面具有重要意义。

深化价值引导，提高教师政治素质。思政教师应主动投身于多样化的主题教育，深化对社会主义核心价值观的认同，在课堂教学、学校生活中积极塑造学生的价值观。在提升个人政治素质的同时，思政教师要注重与时俱进，紧跟国家政策与社会发展的步伐，确保教学内容的时效性与前瞻性，将社会主义核心价值观与学科知识相结合，通过具体案例、历史事件等，引导学生深入理解并实践社会主义核心价值观。与此同时，思政教师还应充分利用数字媒体、网络平台等现代信息技术，通过这些多元化的教学手段，拓宽教育渠道与方法，使政治教育更加生动、有互动性，增强学生学习兴趣与参与度，激发学生思考与实践热情。在不断变化的社会环境中，思政教师的政治素质不仅需要在理论学习上下功夫，更应在实践中不断磨砺与提高。这要求思政教师要具备高度的政治敏感性、深厚的理论功底以及丰富的实践经验，确保能够准确解读时代脉搏，引导学生正确理解和应对社会的各种复杂现象。

加强专业学习，提升教师理论素养。首先，深入理解马克思主义的深刻内涵，对于思政教师来说，学习已经远远超出了传统的学术研究范畴，上升到了对自我精神世界的净化以及对实践能力的严峻考验。通过对理论的深刻理解，思政教师将其融入到日常教学实践中，可以更有效地引导学生建立起完整的世界观和价值观。其次，探索马克思主义在中国具体实践的过程，为思政课教师指明了发展方向。这要求思政教师不仅要在理论上有所建树，更应将这些现代化的思想理论贯穿于教学的每一个环节，帮助学生深刻理解这些理论，鼓励学生将其应用于实际生活，做到思想上和行动上与时俱进。同时，中华优秀传统文化作为中华民族悠久历史和文化的结晶，为思政教师提供了丰富的教育资源和精神滋养。通过研读经典文献、参与文化活动、考察历史遗迹等多种方式，思政教师可以更加全面和深入地理解中华优秀传统文化的内涵，在教学中引导学生深刻理解、继承并弘扬这一文化，增强文化自信和民族自豪感。对思政教师而言，深化对马克思主义理论的学习，探索其在当代中国的应用，并加强对中华优秀传统文化的认识和体验，是提升教学质量、促进个人职业成长的关键所在。

加强岗位培训，强化教师业务能力。首先，针对思政教师的具体需求，高职院校需增强培训项目的针对性。考虑到群体面临的独特挑战与个性化需求，高职院校应通过精准辅导、分享实践案例等方式，积极推动思政教师在教学和科研领域的能力提升。此外，邀请在思政教育领域内具有影响力的教师举办专题讲座、鼓励思政教师进行学术交流和观摩，是提升思政教师业务能力的有效手段，有助于拓宽其视野，促进个人和集体的成长。最后，通过创新教育培训模式的实施，借助学术研讨会和教师教学能力比赛等活动，促进思政教师在教学和科研方面的深入探讨，实现知识与经验的共享。这种跨校界的合作与交流，不仅为思政教师成长提供了平台，也为整个教育领域发展注入了新活力，促进了教育创新与进步。

提升自律意识，树立良好教师形象。高职院校应定时组织师德培训课程和讨论会，加强教师对于职业道德和行为规范的认识。同时，激励教师积极参与自我评价和反思，帮助其识别和修正在教育教学及个人道德方面存在的问题。此外，思政教师应主动遵循社会公认的规范，明确自己的行动界限，在平日生活中不断实践这些规范，使之内化为个人习惯，成为推动个人成长的内在动力。思政教师的行为模式会对学生产生深远影响，能够引导学生建立正确的价值观和道德观。学生在日常生活中观察到思政教师课堂内外的一言一行，会了解道德规范的具体应用，从而知晓在社会生活中如何做一个有道德的人。高职院校还应鼓励思政教师在教学过程中融入道德教育元素，通过讨论会、工作坊等形式，使思政教师分享道德教育的实践，相互学习、共同提高，形成良好的职业道德氛围，为学生树立更多正面榜样。

健全激励机制，助力教师自觉发展。在物质激励层面，应聚焦于增加科研经费的支持。通过提升科研经费的配比，激励思政教师主动参与科研项目的申报和研究工作。对于那些在重点科研项目中作出杰出贡献的思政教师，应予以经济奖励，以此形成明确的物质激励机制。在精神激励方面，评价标准不应仅限于论文发表数量，更应关注教育活动对学生思想品德成长的实际影响。此外，可对教学和科研工作中表现优异的教师进行表彰，显著增强精神激励效果。通过这种多元化的激励机制，不仅可以有效缓解教师的职业倦怠，还能够增强其对职业的热爱和对理想信念的坚持，进而在促进学生全面发展、培养社会主义建设者和接班人等方面发挥更大的作用。

（作者为江苏海事职业技术学院马克思主义学院副教授）