习近平文化思想内涵丰富、立意深远，全面回答了新时代我国文化建设举什么旗、走什么路、坚持什么原则、实现什么目标等根本问题，不仅为我国文化建设事业指明了新的发展方向，同时也为高校思政教育工作提出了新的要求和指引。高职院校作为人才培养的主要阵地，亟需在全面系统把握习近平文化思想的基础上，汲取开展思政课改革创新的理论智慧和实践经验，积极推动习近平文化思想在高职院校思政课教学中的全面融入，在加快思政课改革的同时，进一步突出文化育人的重要价值，自觉承担文化传承和文化育人的新使命。
坚持正确价值导向，深刻把握习近平文化思想的核心要义。在全球化进程深入发展的时代背景下，世界环境复杂多变、文化思潮多元碰撞，高职院校思政教育工作面临诸多困难和挑战。在新的历史时期，高职院校要自觉践行和落实习近平文化思想，在深刻把握习近平文化思想核心要义的基础上，推动习近平文化思想在思政课教学中全面融入，引导青年学生树立坚定的理想信念和文化自信，牢牢把握高职院校思政教育和文化育人工作的正确发展方向。
作为习近平文化思想在高职院校贯彻落实的重要途径，文化育人不仅是高职院校思政教育工作的重要组成部分，同时也是全面提升人才培养质量的内在要求。近年来，随着社会发展对技术型人才的需求越来越大，高职院校面临更加艰巨的人才培养任务。如何借助思政教育进一步提升高职院校人才培养质量，为经济社会发展提供更多高素质人才，推动我国高职院校由外延式扩张向内涵式发展迈进，成为亟需解决的重要课题。因此，在新时代新形势下，高职院校要勇于承担国家和时代赋予的文化传承、文化育人的新使命，从培养社会主义事业建设者和接班人的战略高度出发，以习近平文化思想为指导加强高校文化育人工作，使其运用到为党育人、为国育才的人才培养实践中去，充分发挥习近平文化思想在高职院校思政教育工作中的价值导向作用，着力提升青年学生的职业技能和思想理论认知。
青年学生正处于身心发育的关键时期，由于缺乏一定的鉴别能力和价值判断能力，很容易被社会中和网络上的各类不良信息所影响，难以有效应对全球化背景下多元文化的剧烈冲击。部分高职院校由于发展历史较短，普遍存在文化底蕴不足、文化育人体系不健全等诸多问题，对青年学生的价值引领还有待进一步提升。因此，习近平文化思想在高职院校思政课教学中的融入，还要精准对接青年学生成长需求，把主流意识形态和社会主义核心价值观教育放在更加重要的位置，引导青年学生正确面对中西文化的激烈交锋，进一步加强青年学生对主流意识形态的认同，帮助他们形成正确的价值认知和良好的行为习惯。
立足思政教学内容，充分挖掘习近平文化思想的理论内涵。专业成才与文化成人始终是相辅相成的，高职院校在实施专业技能教育的同时，还要更加关注青年学生的精神成长和人格塑造，借助文化育人工作不断丰富思政教学内容，切实提升青年学生的文化积累和人文素养。这就需要高职院校从思政课教学改革的现实需求出发，充分挖掘习近平文化思想的理论内涵和重要价值，积极推动中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入人才培养的全过程，为思政课改革提供更加丰富的理论资源和教学素材，引导青年学生更好地理解和把握党的创新理论，为其成长成才提供更为全面的指导和支持。
首先，要进一步加强对习近平文化思想的理论探索和阐释。党的十八大以来，习近平总书记从中华民族伟大复兴的战略全局出发，对新时代文化建设实践经验进行全面总结，丰富和发展了马克思主义文化理论，构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的文化篇。在实际教学过程中，高职院校要担负起研究和阐释习近平文化思想的重要任务，通过对中华民族伟大复兴历史进程的回顾和梳理，引导广大师生深入了解习近平文化思想产生的历史实践基础和时代背景，推动习近平文化思想全面融入思政教育。同时，由于习近平文化思想内容十分丰富，思政课教师还要立足“两个大局”，在全面系统把握习近平文化思想重要价值意蕴的基础上，选取“两个结合”“坚定文化自信”“新的文化使命”“社会主义核心价值观”等理论重点进行讲解，并结合社会热点问题对相关理论进行阐释和解读，通过深入浅出的思政课教学，引导青年学生深刻理解习近平文化思想的内涵与重要价值。
其次，要积极推动文化育人与思政育人的深度融合，将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入高职院校人才培养的全过程，不断丰富思政教育素材和内容。中华优秀传统文化作为中华民族历经数千年发展的智慧结晶，是中华民族的精神命脉和中华文明的精华所在，与革命文化和社会主义先进文化共同构成了中国特色社会主义文化和中华民族文化自信的三个重要来源。面对思政课改革的现实需求，高职院校要充分挖掘中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中蕴含的民族精神、文化基因，引导青年学生自觉传承中华优秀传统文化，全面释放文化的育人价值。
聚焦育人体系建设，全面落实习近平文化思想的实践要求。习近平文化思想具有鲜明的实践性，不仅是对新时代文化建设实践经验的系统总结，同时还从战略高度出发明确了我国宣传思想文化工作的战略定位、实践方法和发展方向，对高职院校思政课教学改革具有重要的现实指导意义。因此，在推动习近平文化思想融入高职院校思政课教学的过程中，要全面贯彻落实习近平文化思想的实践要求，进一步深化对新时期文化育人工作的规律性认识，积极构建与当前文化战略相适应的思政教育体系。
首先，要不断强化顶层设计，明确高职院校文化育人目标与使命。青年学生是国家的希望、民族的未来，面对新时期高质量人才培养的艰巨任务，高职院校要深刻理解习近平文化思想对高校文化育人工作的新要求，通过顶层设计进一步明确高职院校文化育人工作的目标与使命。在这一过程中，要充分发挥高职院校基层党组织的政治功能，通过政策制定、制度建设和资源配置等手段，切实推动习近平文化思想在高职院校思政课教学中的贯彻落实，深入挖掘各类文化资源的育人价值，为青年学生的全面发展提供坚实的思想基础。
其次，要抓好师资队伍建设，充分发挥一线思政教师的主导作用。思政教师是推动习近平文化思想融入思政课教学的重要力量，要进一步加大对思政教师的培训力度，以习近平文化思想为指引，组织举办各类理论学习和技能培训活动，确保思政教师在教学过程中能够准确把握习近平文化思想的核心理念、丰富内涵和实践要求，使其引导青年学生在有限的教学时间内更好地理解习近平文化思想的重要意义，帮助青年学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
最后，要创新理论讲述方式，全面激发青年学生的主动性和积极性。思政课教师要深刻把握习近平文化思想的实践性，把思政课教学放在世界百年未有之大变局、党和国家事业的发展全局中看待。通过案例教学、讨论式教学、项目化教学、实践教学等方式，把习近平文化思想所讨论的各类文化主题和历史实践引入思政课堂，引导青年学生在主动参与和体验式学习的过程中，深刻感悟习近平文化思想的魅力，进一步提高思政课育人的实效性和针对性。
总的来看，高职院校作为人才培养的主要阵地，不仅承担着为经济社会发展输送技术型人才的重任，同时也是积极贯彻落实习近平文化思想，推动思政课改革创新的重要力量。在不同文化思潮激烈碰撞和意识形态领域斗争日益严峻的时代背景下，高职院校要从中华民族伟大复兴的战略全局出发，勇于承担起文化传承和文化育人的新使命，在全面系统把握习近平文化思想的基础上，挖掘丰富的思政教育资源，积极推动习近平文化思想融入高职院校思政课教学之中，引导青年学生树立坚定的理想信念和文化自信，促进其全面发展。
（作者单位：扬州工业职业技术学院；本文系2023年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“习近平传统文化观融入高职院校思政课教学路径研究与实践”〈编号：2023SJSZ1251〉阶段性成果）