将红色文化高质量融入思想政治教育

党的二十大报告指出，弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，用好红色资源，深入开展社会主义核心价值观宣传教育，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。

红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革进程中留下的宝贵财富。从井冈山精神到延安精神、从雷锋精神到焦裕禄精神、从女排精神到载人航天精神，红色文化蕴含着理想信念、家国情怀、纪律作风、服务人民的精神本色和光荣传统，蕴含着讲担当、重作为、济天下的价值取向和优秀品质，与社会主义核心价值观高度契合，为大学生思想政治教育提供了宝贵资源和生动教材。面对全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的宏伟目标，将红色文化融入高校思想政治教育，成为新时代思想政治教育的迫切要求，具有时代价值。

当前，红色文化融入高校思想政治教育依然存在一些不足。一是价值认知仍需增强。比如，存在“红色文化只是一种文化形态”的局限性认知，对“红色文化作为培育时代新人重要资源”的观念重视仍需提高。二是方法创新亟需完善。红色文化融入高校思想政治教育大多集中于传统讲授的形式，学生有时难以获得积极情感体验和实践感悟，影响部分学生红色文化的情感形成和行为转化。三是话语转换能力需要提高。比如，存在话语内容脱离生活、对时代内涵的思考不够深入等情况。因此，高校需从情感涵养、话语转换、知行合一等方面开展教育实践，将红色文化融入思想政治教育，更好地激发学生的爱国热情和文化自信。

耦合情感涵养，融入“大思政课”主渠道，优化红色文化育人生态。“亲其师，信其道”，情感涵养在教学过程中发挥着举足轻重的作用，信仰坚定、功底扎实、倾注深厚情感的教师所传授的知识更容易被学生悦纳。教师要以透彻的学理分析、鲜活的思想分析、强大的真理力量，找准红色文化与思政教育的契合点，耦合情感涵养，在历史深度、国际宽度、现实鲜度和专业力度上下功夫，引导学生在发展中理解红色文化内涵。习近平总书记指出，“上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”这从宏观视野深化了新时代思政课的建设规律，对党课同样具有指导意义。党课教学要充分挖掘红色教育基地的情境教学功能，紧扣地方红色文化的资源优势。比如，可结合铁军精神、南京雨花英烈精神等，创设与新时代社会现实、与学生党员紧密联系的实境课堂，将参观学习、征文、演讲等形式有效嵌入教学之中，以视觉、听觉和触觉等多感官相结合的教学方式，将学生带入历史情境中，让学生“触摸”历史，与红色文化产生更紧密的情感联系，让学生在实践中深入了解和领悟红色文化的内涵，促使其树立正确的世界观、人生观和价值观。

把握话语转换，融入校园特色文化建设，营造红色文化教育场域。文化传承的本质是通过话语使文化精神得以传承、延续的实践活动。在不同的时代，传播同一种文化精神，所使用的话语体系是不同的。场域是一种客观存在，它以文化为媒介，通过思想政治教育实践，在相对独立的文化空间中促进教育者和受教育者关系上的协调和思想上的交流，实现共同的价值目标。红色文化融入思想政治教育的难点之一就在于对红色文化进行有效的“话语转换”，充盈教育场域，让红色文化在潜移默化中走进学生的精神世界。高校要善于营造氛围或设定情景，通过符号、图像、语言、规则、目标等要素的整合，协同好场域中的各种关系，丰富校园文化的形式与内容，把握关键时间节点或重大事件背后所蕴含的红色文化要素，不断探索、大胆创新，深化思政教育。把握红色文化中的红色基因在不同历史时期的精神特质，聚焦红色基因与思想政治教育的内在关联，结合学科、行业和地域特点，把红色文化融入校园文化建设，构建红色文化场域，掌握话语权表达。

力求知行合一，融入学生社会实践活动，丰富红色文化育人方式。红色文化融入思想政治教育要重“行”，聚焦教育实效。“让历史说话、用史实发言”，在社会实践中以物态的形式让学生直接感知红色文化，实现红色文化“外在的内在化”和“内在的外在化”的双向形塑。高校要切实整合优化资源，着力构建政府、学校、社会等高效协同的、以“大思政课”为基础、红色文化资源为实践载体的实践体系。把“三下乡”社会实践活动与乡村振兴结合起来、与国情考察结合起来，开展重走红色足迹、追溯红色记忆、访谈红色人物、挖掘红色故事等自主探究式教育，提高红色文化实践育人的独特性、挑战性和趣味性，在发挥学生主体性作用的过程中深化其对红色文化的认同。聚焦农村发展、发展成就等，充分调研脱贫攻坚的创世纪伟大任务和所取得的前无古人的脱贫成就，让大学生在具体的情景感触体验下思考理解并有效构建起社会主义核心价值观。

红色文化是涵养时代新人理想信念的宝贵资源，是提振时代新人奋斗精神、引领奋斗方向的营养剂。把红色文化有效融入思想政治教育，推动思想政治教育守正创新，将不断增强学生的情感认同，引导学生不断增强树立社会主义核心价值观的内生动力，实现红色文化在大学生思政教育中的创新和发展，激励其为建设社会主义现代化强国而努力奋斗。

（作者单位：南京工业大学化学与分子工程学院；本文系江苏省高等教育学会辅导员工作研究会专项课题“研究生‘导学思政’工作守正创新研究”、南京工业大学党建与思想政治教育研究课题“人的全面发展理论视角下高校发展型资助理论与实践研究”〈SZ20240220〉、南京工业大学统一战线工作研究课题“新时代加强高校党外知识分子思想政治引领研究”〈TZ20220102〉阶段性成果）