高职院校培养应用型技术人才，服务区域经济发展，离不开思想政治教育的支撑。高职院校应从社会需求出发，制定教学目标，重视专业教育与思想政治教育协同育人，力求在全方位创新中培养复合型高素质人才。高职院校思想政治教育工作者应围绕立德树人根本任务，落实育人主体、育人资源、育人实践的协同，全方位加强课程思政建设。
充实教育队伍，落实育人主体协同。协同育人视域下，高职院校应重视教育队伍人员扩充，以育人主体的协同，引领思想政治教育的高质量实践。一方面，将专业课教师、院系辅导员、管理者等纳入思想政治教育者队伍，密切互相之间的联系，深化各专业教师与思想政治教师之间的协同。在合作科研、集体备课中优势互补，全方位开展思想政治教育。同时，加强师德师风建设，结合系统化培训、育人实践锻炼，提升教育者能力素养。另一方面，引进专家学者、企业优秀员工等校外人才，优化队伍人员结构。优化教育者队伍，重视与社会相关机构、学生家庭的联系，全方位深化育人主体协同。
丰富教育内容，落实育人资源协同。协同育人视域下，思想政治教育可获得更丰富的教育内容，为育人质量的提升奠定内容基础。一方面，挖掘各类课程、党建工作、管理工作中蕴含的思想政治元素，优化协同育人的内容选择。在专业课程中发现与学生成长密切相关的理想信念、职业道德、工匠精神等内容，形成具有专业特色的思想政治教育资源。另一方面，挖掘行业发展、企业实践中的思想政治元素，丰富思想政治教育内容。包括行业创新历程，企业优秀员工、道德模范及其背后的优秀事迹、感人精神，以充分满足技能型人才成长需求。
创新教育模式，落实育人实践协同。协同育人视域下，高职院校落实思想政治教育，还需创新教育模式，以育人实践的深度协同，显著提升思想政治教育实效性。一方面，创新理论知识教育模式，深化价值引领。在理论知识教育层面，高职院校可组织教育者开展集体备课，设计契合院校学生学情实际的教育模式。在思想政治课程中，采用线上线下混合式、情景体验式方法，充分发挥学生主观能动性；在专业课中，采用问题导向式、合作探究式方法，激发学生主体自觉，带领学生在学习探索专业知识的过程中，深度感知文化精神。另一方面，变革实践锻炼育人模式，丰富学生体验。在实践育人层面，高职院校应从课内课外、校内校外、线上线下全方位入手，积极打造思想政治教育第二课堂，带领学生在实践中主动践行社会主义核心价值观。院校可利用产教融合教育基地，组织文化自信培育、创新能力锻炼、职业素质养成等育人实践活动，在“双师型”教师队伍带领下深化协同育人。
（作者单位：陕西邮电职业技术学院）