探索研究生生态幸福观教育的新路径

随着市场经济的深入发展，我国民众的物质生活质量得到了极大的提高。随着其文化素养普遍提升，对于精神生活追求也随之提高。但在当下多元的社会背景下，一些功利主义、享乐主义、极端自由主义等不良思想在一些人心中潜滋暗长，给个体和社会的发展带来了极大的消极影响。

在此背景下，人与自然和谐相处的生态幸福观理念应运而生，但对大多数研究生来说，其在学习和生活中同生态幸福观接触甚少，对生态幸福观的认知理念不强，未能充分认识到这一理念的真谛。作为人才培养的重要阵地，高校应当加快研究生生态幸福观的教育，切实提高学生自身理念和价值观，并引导其展开自我实践，推动我国生态文明事业发展。

研究生生态幸福观教育的必要性

研究生生态幸福观教育的必要性主要表现在两个方面。一是推动了人的全面发展。高校思想政治教育目的，在于借助马克思主义理论的教育来提升学生的综合素质和能力，实现其自由、全面的发展。而生态幸福观教育能够进一步提升学生的环保意识，能够纠正学生盲目追求物质享受、忽视精神提升的错误观念，明确其人生价值目标，并在不断探索的实践过程中形成坚定乐观的理想信念和价值追求，更好地提升自我，实现其自我全面发展。二是满足了现实的发展需要。当前我国自然生态状况日益向好，但仍存在一些问题，给社会发展带来了一定的影响，这就需要加快转变社会发展模式，构建人与自然和谐共生的现代化社会。作为社会主义的未来建设者，当下研究生普遍存在生态文明意识欠缺、生态幸福观念淡薄的问题，这就需要加快研究生生态幸福观教育，提高其环保意识和幸福生态的创造能力，以便更好地建设环境友好型社会。

研究生生态幸福观教育的新路径

生态幸福观是基于国家社会发展需要和学生个性特点而开展的一种思想教育，能够引领大学生去追求一种既符合生态平衡、又有益于自身发展的生活方式。因此，高校应当加快推进研究生生态幸福观教育，从完善课程体系、加快实践教学、优化校园环境、凝聚育人合力等方面入手，帮助研究生形成良好的生态幸福观。

完善课程体系。课程体系是高校一切教育活动的重要依据，高校应当加快完善课程体系建设，将生态幸福观教育融入其中，提高生态幸福观教育质量。首先，高校应当加快课程规划，明确生态幸福观教育目标、任务，并将其有效落实于教学实践，进一步提高生态幸福观教育质量。其次，高校应当加快课程建设，发挥课堂教学主渠道作用。一方面可将马克思主义幸福观融入思想政治教育课程，引导研究生在掌握相关理论知识的同时逐步形成生态幸福观。另一方面，还可将生态幸福观融入研究生的专业课程，让其在获取专业文化知识的同时丰富生态知识，提高自身生态保护意识。

加快实践教学。高校应当加快实践教学，鼓励研究生积极参与实践活动，将生态幸福观转化为实践行为，具体可以从校内、校外两方面展开。在校内，学校可以生态幸福观教育为主题展开形式多样的实践活动，吸引研究生参与其中，在潜移默化中提升其生态保护意识。在校外，学校可同一些社会机构共同开展生态教育实践活动，引导研究生切身感受到生态的美好，增强环保的责任感和使命感，促使其将更多的精力放置于生态环境保护中，推动我国生态保护事业的发展。

优化校园环境。校园文化环境，对学生的思想发展起着至关重要的作用。在研究生生态幸福观的培育过程中，高校应当充分发挥校园文化的积极作用，创建优美的生态校园，增强校园生态艺术文化气息，感染学生、熏陶学生，在潜移默化中引导学生形成生态幸福观。首先，高校应当加快校内硬件设施建设。一方面可以生态校园为主题，进一步美化校园建筑，给学生以时时刻刻的感染和熏陶。另一方面可增设校内标识，通过警示语、行为规范等提高学生的生态保护意识。其次，高校还应当加快校内生态幸福观的宣传教育。借助校园广播、校内网络平台等媒介，形成全方位、立体化的宣传态势，将生态幸福观的宣传教育深入到每一位学生的内心，并形成持久的影响力和感染力，逐步养成学生的生态幸福观意识。

凝聚育人合力。研究生的生态幸福观受多种因素影响，因此高校在教育过程中需要加强与其他育人主体的合作，凝聚育人力量，共同致力于研究生生态幸福观的教育质量提升。

建立政府、企业、学校、家庭四位一体的育人机制。首先，政府应当发挥其积极作用，强化在四位一体育人机制中的主导地位和控制力量。另一方面，政府还应当强化各个育人主体的协调联动，明确学校、家庭、企业等育人主体的职责和义务，提高对学生的生态幸福观教育意识，加快发挥自身积极力量，共同推动学生思想意识提升。

发挥多主体育人作用。首先，政府应当加快完善相关法律法规的修订。一方面应当加强社会生态教育的立法工作，为研究生生态幸福观教育提供法律保障；另一方面还应当完善相关配套法律政策措施，更好地推进研究生生态幸福观教育工作的有效开展。其次，还应当发挥非政府育人机构的积极作用。在研究生生态幸福观教育中，各社会力量也应当发挥其积极作用，共同致力于研究生生态意识的提升。既要不断提升自身生态保护意识，倡导绿色环保，践行绿色行动，推动我国环保事业的迅速发展，又要加强对研究生的思想政治教育，展开形式多样的育人活动，切实提高研究生的生态环保意识，促进研究生生态幸福观的养成。

（作者分别为常州大学机械与轨道交通学院学生工作办公室主任、副教授，常州大学机械与轨道交通学院正高级实验师；本文系基金项目：2021年常州大学研究生教育教学改革与创新研究课题〈项目编号：YJK2021031〉阶段性成果；常州大学教育教学研究课题“新时代行业特色型高校劳动教育实践体系的构建研究”〈项目编号：GJY2021001〉阶段性成果）