□ 本报记者 陈彤
通讯员 刘亚南 余心言
从事基础教育40年，徐州市铜山区黄集实验小学语文教师张兴华至今还守在教学一线。年近60岁的他在从教的最后一学年，写下8万字回忆录。他说，教育的初心就是让花成花，让树成树。
“我的心里住满了学生”
和很多老师一样，张兴华也曾在第一次上台讲课时，被学生“超纲”的回答弄得手足无措。经过一年的学习摸索，张兴华的教学质量有了明显提升，一学期结束后他所带的班级成绩高于同年级其他班。
工作第二年，校长直接找到张兴华，让他带五年级毕业班。彼时的神洼小学刚刚经历一轮小升初考试，一个班45人仅有19人考上初中，成绩不尽如人意，此时接手教学工作，张兴华深感压力。
在村小，班上的每一个孩子都承载着一个家庭的希望。临近毕业关键时期，张兴华下定决心，不仅要在自己教的语文科目上让学生取得好成绩，还要把思想品德、常识、历史“小三门”包揽过来，全面提升学生成绩。
自费购买学习资料、收集其他教师的备课材料……暑假时，张兴华认真备完了一个学期的课程。开学后，他用蜡纸给学生刻印试卷，3个月时间，学生做了近200份试卷。靠着“严”字诀，毕业班50人有49人考上初中，升学率一跃成为全镇第一。
去年，一段老师独自在空旷教室内隔空为50位同学直播上课的视频火了。视频中的老师正是张兴华，学生因疫情迟迟无法返校上课，张兴华便把网课搬到教室里，尽力给学生营造上课氛围。为什么能够在空荡的教室里坚守？张兴华坦率地说：“我的心里住满了学生。”
孜孜以求探寻理想教育
初冬时节，龙雾湖一碧千顷，水波荡漾，偶有白鹭飞过。从渔网密布恢复到如今的模样，龙雾湖的改变离不开张兴华和教师团队的努力，一次综合实践课程也为学生种下了理想的种子。
2003年，张兴华调入王庙小学，听说王庙村西边有个月铺水库（后更名为龙雾湖），他便跟几位年轻教师前往。站在水库岸边，一行人看到四周堤岸杨柳依依，水中芦苇随风摇曳，黑压压一片野鸭挤满湖面东北角，场面颇为壮观。他们感慨：“月铺水库如果改造为乡村旅游景点，一定能吸引大批游客，前景无限。”
然而一段时间过后，渔网割裂宽广的湖面，野鸭、白鹭没了踪影。原来，野鸭侵占湖面，被承包者驱赶上岸，野鸭上岸后又糟蹋地里粮食，被村民驱赶，致使绝迹。
痛心疾首之余，张兴华与教师团队共同打磨了一堂综合实践活动课《放飞绿色的梦想》，让学生当导游介绍祖国山川，发挥想象力策划如何开发水库，让家乡变美。该课程在各级赛课活动中过关斩将，最终被中央教科所人力资源部评为课程改革优秀成果一等奖。
课程结束10余年后，张兴华偶遇当年参与课程的学生，她欣喜地告诉张兴华，这堂课让她萌生做导游游遍祖国的梦想。长大后，她自学旅游知识加入旅行社，把梦想变为现实。
张兴华认为，每个孩子都是尚未破土而出的种子，“如果孩子是树苗，便助他成为栋梁，为他人遮荫避雨；如果孩子是朵花，就促他肆意绽放，活出光彩。这就是我心目中孜孜以求的理想教育。”
在教学改革中培养青年教师
2000年，参加完省语文业务骨干教师素质教育培训的张兴华意识到，素质教育新形势下的课程改革，不仅仅是教学形式的改变，而且是教育理念的更新。教师要唤醒学生的主人翁意识，让学生做学习的主人。
回校后，张兴华与校长商定，要求每位教师精心准备两节课：一节与学生的感情交流课，与学生交朋友，为日后走进新课堂打下感情基础；一节与以往不同的课改课，让学生耳目一新，从心底敬佩老师，为课改开好头。经过一段时间的相互听课、学习交流，学校逐渐形成集体备课、互相评课的教研风气，顺利度过课程改革适应期。
张兴华一直将培养青年教师作为重要任务。受到张兴华影响的青年教师，如今大多已成为黄集镇教师队伍的中坚力量。黄集实验小学校长张猛，既是张兴华的同事，也是他的学生，他说：“时至今日，张老师仍然给予我很多指导，对我们来说，张老师是前辈、导师，还是朋友。”